教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—面向人工智能系统能力培养的计算机视觉实验教学改革.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：面向人工智能系统能力培养的计算机视觉实验教学改革 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 人工智能产业不仅需要人工智能理论新模型和方法等关键技术研究，更需要能够综合运用交叉知识，从系统层面来设计构建以人工智能技术为核心的软硬件协同、算法和芯片协同、边缘场景人机协同的人工智能系统，从而解决面向国家经济社会发展和信息技术行业的重大需求[1]，所以培养人工智能专业学生的系统化能力显得尤为重要。经过近些年的发展，国内高校在计算机系统能力培养方面已经有很好的成效[2-5]，但是缺少对人工智能专业的系统能力的侧重。 同时，教育部在高等学校人工智能创新行动计划中也指出关于加强人工智能人才培养力度，要完善人工智能领域多主体协同育人机制，推广实施人工智能领域产学合作协同育人项目，以产业和技术发展的最新成果推动人才培养改革。推动科教结合、产教融合协同育人的模式创新，多渠道培养人工智能领域创新创业人才[6]。 计算机视觉实验是人工智能专业核心实验课程之一，是人工智能人才动手能力培养重要环节，鉴于此，有必要以人工智能专业学生的系统综合能力培养为目标，依托教育部－华为智能基座协同育人项目，面向人工智能行业真实需求，设计开发计算机视觉在深度学习方向的行业端到端软硬件协同系统应用项目，从底层芯片、深度学习框架、深度学习模型到开发应用进行系统贯穿；从实验教学总体思路、实验内容、实验教学方法与思政融入等方面进行计算机视觉实验教学改革。 1 计算机视觉实验课程的学情分析 由于计算机视觉实验课程涉及的交叉学科较多，行业技术应用更新快，所以教学内容要能紧跟行业企业需求，具有行业领先性。2021年开设了第一批次实验是基于华为MindSpore平台与Atlas200套件，实现设计面向深度学习的人脸检测与人脸识别综合实验平台[7]。实验完成后我们进行了总结，并对2022年春季开课前进行了课前调查，结合已有问题和现阶段的学生情况，进行学情分析，以便针对问题重构实验教学。 1.1 以往实验的总结分析 （1）实验难度高。由于该实验具有较强综合性，需要掌握操作系统、计算机网络、计算机视觉等相关知识，对学生的知识储备，系统能力有一定要求； （2）开发板的环境配置复杂。由于学生对华为Atlas200DK开发板硬件不是很了解，另外采用的开发板交叉编译，分设环境配置比较复杂，版本兼容性不高，导致大部分学生最终卡在环境配置步骤； （3）授课与实验学时不足，指导书不够详尽。 1.2 课前学情调查分析 计算机视觉实验课前问