教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—计算技术与应用课程线上线下混合式教学改革与实践.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：基于线上线下混合式教学的云计算课程教学改革 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 “互联网 + 教育”理念和模式对高校人才培养、教育资源、教学管理评价等教育要素带来了深刻影响?[1]，尤其是线上 MOOC 的迅速普及，为推动教育教学的改革创新提供了技术支持。依托 MOOC 资源的线上教学可满足学生个性化学习需求，但教学过程缺乏有效的情感交流和双向互动，线下面授最大的优势是师生可以实时交流，弥补线上学习的短板。因此线上线下教学优势相结合的混合式教学模式越来越受到重视，国内各高校根据自身学情，对混合式教学方式进行了有益的探索和实践?[2-3]。混合式教学的设计和实施，最重要的是考虑如何通过线上线下相结合的课程重构，使一门课程在有限的学时内在宽度和深度上达到课程目标?[4]。 1 立体化教学资源建设 教学资源是教学理念的载体、教学质量的保障和体现。在云计算课程教学实践中，遵循 OBE产出导向教育理念?[5]，通过对课程知识点的梳理和合理组织，阶段性推进在线课程、拓展资源、实践教学平台以及教材资源建设，逐步形成以云计算关键技术及主流云平台应用为核心的立体化教学资源体系，如图 1 所示。 1.1 在线课程建设 云计算技术与应用在线课程是学生获取基础理论知识的主要途径，课程围绕云计算核心概念组织教学内容，包括教学视频、案例讲解、线上教程、单元测试、线上讨论、线上考试等教学资源。在线课程密切关注云计算技术的发展动态，积极吸收云计算先进技术和前沿科技成果，持续扩充和完善相关知识点，每期新增或更新 20%左右的教学视频和技术资料，不断提升课程内容的先进性和高阶性。在线课程于 2017 年在中国大学 MOOC 开课，并于 2020 年入选国家级线上一流本科课程。 1.2 拓展资源建设 为拓宽学生知识面，通过在线课堂发布了云计算最新技术文献、前沿技术专题讲座、公有云平台开发课堂、云服务产品使用文档等线上资源，鼓励学生开展拓展学习；在拓展专业知识的同时融入课程思政元素，将国内云计算企业的优秀案例引入课程资源体系，引导学生深刻领会我国云计算技术的创新能力，激发学生的学习责任感，达成课程在知识传授、能力培养、素质与价值引领方面的高阶目标。 1.3 实践资源建设 构建基于 OpenStack 的实验教学平台，配置多种实验环境镜像模板，学生在校园网中可通过浏览器、云桌面客户端访问云实验平台，申请创建虚拟机并定制个性化实验环境；与阿里云合作共建云端实验平台，使课程资源与行业企业最新技术接