教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—基于泛在学习理论下翻转课堂教学模式的设计与实践.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：基于泛在学习理论下翻转课堂教学模式的设计与实践 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 1988 年，泛在计算的概念首次被提出，最初只是想解决个人计算机所存在的一些根本问题，比如过分复杂而难以使用，过分要求人的注意力等?[1]。随着专家学者的深入研究，提出了泛在学习的理论，意图解决人们在任何时间、地点、利用各种设备进行信息获取与处理的问题。随着互联网、移动终端的普及和移动通信技术的发展，各种云平台为泛在学习提供了技术上的支持，学习者可以通过网络访问云平台的资源，从而突破了时间和空间等对学习资源的限制。 1 相关概念 1.1 泛在学习理论 泛在学习（U-Learning）是指任何人在任何时间、地点，利用各种设备获取所需学习资源，享受无处不在学习服务的学习过程，具有永久性、可获取性、即时性、交互性等特点?[2]。 首先在学习过程中，学习者可以利用平台在任意的时间、地点寻找有用的学习资料，这些资料可以是单纯的文本，也可以是视频或音频资料，而且学习成果在平台都会被记录下来，是一种持续性学习。其次学习者使用平台可以增强与老师和其他学习者的互动和交流，在提高学习者参与度的同时可以进行深层次的知识探索。 泛在学习理论有利于翻转课堂的构建。所谓翻转课堂是改变了传统教学模式中的师生角色，对课堂时间的使用进行重新建构，对知识“传授”和“内化”两个阶段颠倒安排的一种新型教学模式?[3]。从本质上讲就是将传统面对面的课堂教学与在线教学相结合的一种混合式教学模式。 1.2 蓝墨云班课 蓝墨云班课是一款基于移动智能设备的互动教学平台?[4]，平台以教师在云端创建的班课空间为基础，为学生提供手机等移动设备上的微视频、课件、作业、消息推送等服务。教师可以根据学生的学习进度和效果，随时开展各种教学活动，如答疑讨论、投票问卷、头脑风暴等。学生每次学习或者参加活动，都可以获取经验值，一方面帮助老师及时掌握学生的学习状况，另一方面实现教师对学生的过程性评价。 蓝墨云班课为移动环境下的泛在学习提供了良好的支持，让学习者在任何时间任何地点都可以获取所需的信息，打破了传统课堂教学在“时间”和“空间”上的限制，在一定程度上加强了教师与学生、学生与学生之间的互动以及基于问题或者资源的自主学习和协作探究。 2 基于泛在学习环境下的翻转课堂教学 基于泛在学习环境下的翻转课堂是以建构主义理论为基础，基于智能移动终端和“蓝墨云班课”教学平台等信息技术构建的支持课前、课中、课后全过程应用的高效课堂。翻转课堂教学将传