小学四年级音乐下册全册教案.docVIP

四班级音乐下册 第一课手挽手 教 学 内 容 学唱《拍手拍手》;《阳光牵着我的手》;倾听《祝你欢快》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“” 教 学 目 标 1.阳光牵着我的手,大家“拍手拍手”,我们诚意庆贺“祝你欢快,向“海峡两岸小伴侣”问声好。人们的友情传递、表达， 莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下唱歌团结、友情，发扬文明新风。 2.在倾听《祝你欢快》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。 3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 4.把握重音记号,使其在音乐表现中强化感染力。 教学建议 三课时 第一课时 教学内容 学唱《拍手拍手》; 音乐学问：重音记号“”及练习。 教学过程： 一 、 组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、 《拍手拍手》。 1.设问：什么场合会消灭掌声? 掌声能表达什么情感? 2.倾听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问：歌曲有什么特征? (以拍手掌声穿插在歌曲中间。) 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成? (二部分：齐唱部分与合唱部分。) 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开头都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。) (2)学唱第一部分曲调：以同学自学为主，老师赐予适当的指导与订正，留意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(××)。 5.学唱其次部分： (1)奏一奏、听一听、唱一唱：(竖笛) (2)听其次部分曲调范唱。 (3)在老师指导下学唱其次声部曲调。(把全班同学分为二个声部学唱。学唱时开头可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步 恢复速度。) (4)这句有困难时，可以改为以降低难度。 (5)加入重音记号，加入拍手，唱好其次部分的曲调。 6.完整地、欢快热忱地唱好全歌曲调(留意二声部和谐)。 7.填入歌调，有感情地演唱。 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化? 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为吵闹。 10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 三、音乐学问：重音记号 1.生疏重音记号:标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，把握重音记号。 (1)找出歌曲中的重音记号。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中把握重音记号的唱法及其作用。 四 . 小结。 其次课时 教学内容： 倾听《祝你欢快》;《彩桥架到台湾岛》。 教学过程： 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 三、 观赏《祝你欢快》 1.倾听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受? 2.再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 当你听到音乐(心情)变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲 的分段及结构。 3.争辩演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导同学观看教材中的演奏图。 4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱(如有条件，最好呈现歌曲曲谱)。 5.再深化争辩乐曲的心情(包括乐曲分段的心情),并依据三段不同的心情，设计集体舞动作。 6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。 8.小结：我们相互庆贺欢快，装饰江山，献给祖国。 四、倾听《彩桥架到台湾岛》 1.倾听歌曲：听读歌曲所表达的内容。 设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台湾岛? 2.细听歌曲，争辩上述问题。 3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。 4.师生争辩这首歌曲的主题思想是什么? (海峡两岸小伴侣盼祖国统一，……) 5.学唱 “海峡两岸小伴侣，站在桥上问 声好。 6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的心情(两岸小伴侣争先恐后地问好，急迫地期望祖国统一，象征全国小朋 友的团结与友情……) 7.用吵闹的心情，表演这一片段。 8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把吵闹的气氛推向高潮。 9.小结：海峡两岸小伴侣手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 五、结束，下课。 第三课时 教学内容： 学唱《阳光牵着我的手》。 教学过程： 一、组织教学 听曲入室，师生问候。 二、《阳光牵着我的手》 1.观赏歌曲范唱：了解歌曲内容与心情。 2.再听范唱。 设问：“阳光”的含义是什么? 3.看谱听老师范唱第一乐段曲调。 设问：哪一句基本相同，哪一句基本相像? 4.同学自学第一乐段曲调。老师巡察、个别指导读谱力量较差的同学。 (1)重点指导唱好一句。 (2)同座同学相互唱曲调，沟通自学成果，相互订正。 (3)全班齐唱第一乐段。 5.学唱其次乐段。全班分成两部分，各唱一