苏教版四年级数字与信息教案.docVIP

《数字与信息》(课外阅读) 2018年 教课内容数学课外阅读《数字与信息》课型阅读指导执教日期 6月13日 领会数学与生活的密切联系，认识到数字中包含着丰富的信息。 初步认识一些简单的数字编码的方法，感觉数字编码的思想及其应用价值。 教课目的 在详细情境中，试试应用数字对信息进行办理，提升应意图识。 初步认识对应思想，符号化思想，提升认识事物的能力。 教课要点重、难点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，试试应用数字来办理信息。 教课难点 教课资源常用的特别电话号码用途；课前认识自己及家庭成员的出诞辰期和身份证号码 学程设计 导学策略 听课随想 一、讲话引入。（3分钟） 1. 读一读这首小诗。 →1．出示古诗《一去二三里》 从诗中你找到了什么呀？ （数字） 2．生活中，数字随地可见 2. 引入新课：数字与信息 这些数字中间但是藏着好多的奥密哦，今 天我们就一同来探究：数字与信息 二、探究身份证编码的奥密。（7分钟） 初步感知身份证编码的信息。 导学单: →掌握知识点：身份证号码中有18位： 地点码6位；日期码8位；次序码3位， A.阅读身份证号码中的奥密。 第三位单数表示男性，双数表示女性；最 理清:身份证号码一共有几位 ?分红几个部分?带 后是考证码1位。 给我们什么信息? 察看家庭成员的身份证号码。 1）找一找：每个家庭成员的出诞辰期是什么？用笔画出来。 2）想想：家庭成员的身份证号码有同样的部分吗？是哪几位，说明什么？ 沟通单: 1）每个家庭成员的出诞辰期是什么？ 2）身份证号码同样的部分是哪几位，说明什么？  →请一组学生上前展现沟通。 →得出：每一个人的身份证号里包括了丰富 的信息，它是证明公民身份的重要合法证 件。 （3）你还知道什么信息？ 老师这儿也有个身份证号，你能依据这个号码知道这个人的哪些信息？ 小粗心采集爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，此刻搅乱了，你能帮一帮他吗？ 三、生活中的数字信息。（10分钟） 电话中的信息 一般号码 这里的两组电话知道它们分别是从哪里打出来 的吗？ 找一找，我们所在的南通的电话区号是什么？  →问：你是怎么看出来的？你能用完好的语言向大家介绍一下这个人的信息吗？ →怀疑：18位数字的身份证号，能多一些或少一些吗？谈谈你们的想法。 →小结：看来，这么多信息，我们用18位数字表达就足够了。 →师：我们关于身份号码这一编码已经了 解好多了，其实生活中的编码还有好多很 多，留意察看过吗? →师：介绍区号 ．特别电话 这个号码熟习吗？这是什么号码？ 这里还有你熟习的号码吗？ 四、探究邮政编码里的奥密。（3分钟） 阅读邮政编码的编制方法，思虑信封上两个邮政编码的意义。 五、回首与反省。（2分钟） 你以为用数字编码表示信息有什么利处？ 生活顶用必定的数字表达某种特别信息的例子还有好多，你还知道哪些？ 六、试一试。（10分钟） 学校给每个学生发一张图书室的借书证，上边的编码如何设计？ 要求：1.保证使用期是六年； 2.每一个人的号码都是独  →生活中，还有一些特别的电话号码？来 看看，你知道吗？ →出示一组特别号码 →这里每个电话号码都表达一个特定的 信息。可是，有些电话没有碰到紧迫状况，是不可以任意拨打的。 →认识我国的四级六位制的邮政编码方 式。 →表达信息简短、正确、便于检索 →联系实质，理解数字与信息之间的关 系。 →设计时，只需求给每个年级每班1个学生编写号码即可。 一无二的；  3.都是用数字编码的。  →沟通时，要让学生详细谈谈自己设计编 码的构造，以及表示信息的方法，也要说 说设计编码时需要注意的问题。 七、反省小结。 经过本课学习，你有什么收获？ →数字编码长处：表达信息简短、正确， 便于检索。 八、课后延长。（1分钟） 关于电话号码的奥密,课后,有兴趣的同学 能够百度也可阅读《让数字飞舞起来》和《飞舞 的数字》这些读本。