节奏与旋律教学设计(20210630203810).docVIP

节奏与旋律 【教课目的】 1．知识与能力：知道人在多个集体中担当多重责任，知道如何办理个人节奏与集体节奏 之间的关系，理解如何办理集体中的小集体与集体的关系。 2．过程与方法：联合生活实质，经过分组议论与事例剖析，提升学生办理个人与集体以 及集体中的小集体关系的能力。 3．感情态度与价值观：初步建立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小 集体与集体的关系。 【教课要点】 如何办理不一样集体中的多重责任。 【教课难点】 如何认识集体中的小集体与集体的关系。 【教课过程】 一、导入新课 （多媒体出示活动内容） 列出你在不一样集体中饰演的角色，数数有多少种。 提示：社会、家庭、学校、班级。 教师总结：经过方才的列举，我们发现，每一个人在不一样的集体中都饰演不一样的角色，正如 每种节奏在不一样的音乐中都有应用，可是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么动听。同理，我们身处不一样的集体中，但我们每一个人又都有自己的节奏，那么如何让个人的节奏与集体的节奏和成优美动听的旋律呢？经过这节课：节奏与旋律，我们就来商讨这个问题。 二、新课讲解 （一）目标导学一：我在多个集体中。 活动一：情形研究。 （多媒体链接展现资料、配上相应的图片） 情形一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她联合自己班存在的问题，提出改良学校工作的建议，她的做法获得了校长的一定，却受到了一些同学的讽刺，有人甚至以为她出卖了班集体。 1/4 想想： （1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么对待小倩的做法？ 提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，因此不是出卖班集体。 情形二：小鑫顺手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵光一闪”，成心报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！保护了我们班的荣誉！” （2）小鑫的做法是保护班级荣誉吗？你如何对待小鑫的做法？ 提示：不是，班级荣誉应当经过正当方式博得，小鑫的将自己的过失推给了其他班，是道德错误，固然没有扣自己班级的积分，却不利于自己发展和学校发展。 特别重申：集体不只包含班集体，还有学校、社会等集体，我们在不一样的集体中都有自己的责任。 活动二：我来帮帮他。 （多媒体出示课本资料） 想想： （1）资猜中“我”都在哪些集体中？饰演什么角色？ 提示：集体：足球队、班级。 角色：足球队员、学生。 （2）面对这样的矛盾，“我”该怎么做？ 提示：尽量兼备，实在难以兼备的状况下，有所弃取，权衡紧急程度与重要性，从全局着 眼。 教师叙述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的矛盾？ 个人节奏有时会与集体节奏有矛盾，这时应建立全局意识，从全局着眼，在解决不一样角色的集体矛盾中学会如何过集体生活，办理个人节奏与集体节奏的关系。 （二）目标导学二：集体中的小集体。 活动三：研究分享。 在集体中，特别是班级体中，经常有几个关系比较好的同学会形成一个小集体。 （1）你身旁有这样的小集体吗？（有） （2）你感觉为何会出现这类小群表现象？ 提示：性格相像、志趣相投、家庭背景相像、在一同玩的高兴。 活动四：情形剧。 （1）分组议论两分钟。 2/4 （2）以小组为单位，合作演出你身旁的小集体平常的生活片段。（两分钟） 教师预料：踊跃向上的小集体；沾染歪门邪道的小集体。 （1）请你任选一组展现的小集体生活片段给出评论。 （2）你如何对待集体中的小群表现象？ 提示：小集体的出现是正常现象，踊跃向上的小集体能够给人安全感和归属感，有益于个人成长，也能融入班集体节奏中，有益于班级的建设与发展。但有些小集体沾染上江湖义气， 将个人利益超出于集体利益之上，形成极端个人主义与小集体主义，对自己成长和班级建设都有很大危害。 活动五：研究分享。 （多媒体出示课本研究与分享） （1）假如你在集体生活中碰到这样的事情，你会如何想，又会如何做？ 提示：是非分明，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小集体主义。 活动六：（多媒体出示以下列图片） 思虑：你如何理解这句话？ 提示：君子能够与他四周的人保持和睦和睦的关系，但他对待任何事情都一定经过自己大脑的独立思虑，素来不肯亦步亦趋，盲目附和；但小人则没有自己独立的看法，只求与他人完整一致，而不讲究原则，但他却与他人不可以保持和睦友善的关系。 （多媒体出示课本“有关链接”资料） 教师总结：面对小集体与集体的矛盾，我们心中应有明确的是非观点，不为偏见所“扰”，不为人言所“惑”，即便是在小集体中，也应有自己独立的思虑与判断，坚持正确的行为，不只在班集体中这样，在社会中也是这样，国家与社会也是我们的集体。 三、讲堂总结 经过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不一样集体的多重责任时，会出现角色矛盾现象，我们应有全局观点，懂得如何弃取；同时也认识到集体中 存在的小群表现