角平分线练习.docxVIP

龙文教育 1 对 1 个性化教案 学 生 方熙铭 教 师 徐俊平 学 校授课日期 四十七中学 2012-09-14 年 级授课时段 八年级 17:30-19:00 课 题 角平分线 重 点 1、角的平分线的性质及应用； 难 点 2、对两条性质的准确理解； 一、教学目标： 教 1、掌握角的平分线的性质，并会运用它们解决实际问题。 学 2、学生学会理性思考，从而提高解决简单问题的能力。 3、经历对角的平分线的性质的探索与形成的过程，发展应用数学知识的意识与 步 能力，培养学生良好的学习态度及严谨的科学态度。 骤 二、教学步骤： 及 1、创设情境，导入新课； (一)复习及引入新课 (二)新课 （三）应用 教 2、概念认识，解读探究； 启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握类型题解法． 学 3、针对性习题巩固练习（习题见学案）； 4、归纳总结，列出常规性解题思路和方法； 内 三、课堂总结： 容 角平分线的概念在第一册的教材中已介绍过，它的性质很重要，在几何里证 明线段或角相等时常常用到它们，同时在作图中也运用广泛，刚学过的运用 HL 定理来证明直角三角形全等的方法为证明角平分线的性质定理和逆定理创造了条件。性质定理和它的逆定理为证线段相等、角相等，开辟了新的途径，简化了证明过程。 四、课后作业：（见学案） 教导处签字： 日期： 年 月 日 1 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 课后 1、 学生上次作业评价 评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 2、 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 作业布置 教师留言 教师签字： 家长意见 家长签字： 日期： 年 月 日 2 教学讲义 一、知识概述： 1、角的平分线的作法： 在∠AOB 的两边OA、OB 上分别截取OD、OE，使 OD=OE. 分别以D、E 为圆心，以大于1/2DE 长为半径画弧，两弧交于∠AOB 内一点C. 作射线OC，则OC 为∠AOB 的平分线（如图） 指出：（1）作角的平分线的依据是三角形全等的条件——“SSS”. （2）角的平分线是一条射线，不能简单地叙述为连接. 2、角平分线的性质： 在角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 指出：（1）这里的距离是指点到角两边垂线段的长. 该结论的证明是通过三角形全等得到的，它可以独立作为证明两条线段相等的依据.即不需再用老方法——全等三角形. 使用该结论的前提条件是有角的平分线，关键是图中有“垂直”. 3、角平分线的判定： 到角的两边的距离相等的点在角的平分线上. 指出：（1）此结论是角平分线的判定，它与角平分线的性质是互逆的. （2）此结论的条件是指在角的内部有点满足到角的两边的距离相等，那么过角的顶点和该点的射线必平分这个角. 4、三角形的角平分线的性质： 三角形的三条角平分线相交于一点，且这点到三角形三边的距离相等. 指出：（1）该结论的证明揭示了证明三线共点的证明思路：先设其中的两线交于一点，再证明该交点在第三线上. （2）该结论多应用于几何作图，特别是涉及到实际问题的作图题. 3 例1、如图所示，四边形ABCD中， 例1、如图所示，四边形ABCD中，AB=AD，AC 平分∠BCD，AE⊥BC，AF⊥CD.求证：△ABE≌△ADF. 例2、如图所示，BE、CF 是△ABC 的高，BE、CF 相交于O，且OA 平分∠BAC.求证：OB=OC. 例3、如图，D 为 BC 的中点，DE⊥DF，E、F 分别在AB、AC 边上，则BE＋CF（ ） A．大于EF B．小于EF C．等于EF D．与 EF 的大小无法比较 例4、如图四边形ABCD 中，AC 平分∠BAD，CE⊥AB 于 E，∠D＋∠B=180°，求证：AD＋AB=2AE． 例 5、已知：如图，在四边形ABCD 中，AB＞BC，BD 平分 ．求证：AD=CD． 例6、如图，已知在△ABC 中，∠B=60°，△ABC 的角平分线AD、CE 相交于O 点，求证：AE＋CD=AC. 4 课堂练习： AEBO1、如图，已知AB∥CD，O 是∠ACD，∠CAB 的平分线的交点，且OE⊥AC 于 E 点，OE=12，求 AB A E B O C D 2、如图，BD 是∠ABC 的平分线，DE⊥AB 于 E，S =90cm2，AB=18cm，BC=12cm，求 DE 的长。 △ABC ED E D B C 3、如图，AE 平分∠BAC，EB⊥AB 于 B，EC⊥AC 于 C，D 是AE 上一点，求证：BD=CD。 CE C E D O4、如图，OA 平分∠BAC，OB=OC，求证：AB=AC A O C ED E D B C F 6、如图，l 、l 、l 是三条两两相交的笔直公路，先欲