苏教版九年级语文上册-小说家谈小说（导学案）.docxVIP

1４.《小说家谈小说》导学案 【教学目标】 知识与技能 １、理解茅盾对《百合花》的评论观点； ２、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。 过程与方法 １、?学习阅读和鉴赏小说的基本方法，尝试写评论小说的文章。 ２、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。 情感、态度与价值观 体会军民深厚的鱼水情? 感受解放军伟大的献身精神 【教学重难点】 １、?学习阅读和鉴赏小说的基本方法，尝试写评论小说的文章。 ２、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。 【导学过程】 第一课时 导入新课。 我们刚刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。白鹭那“雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们玩味，我们欣赏，我们陶醉。正在此时，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声音。这是泰斗茅盾的声音。现在让我们跟随他步入《百合花》的文学殿堂，共同欣赏《百合花》的清新和俊逸，共同欣赏《百合花》那传神的细节描写吧！ 走进作者 茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作《百合花》、《静静的产院》等。 检测预习 １、给加线字注音 宽恕（ ） 点缀（ ） 害臊（ ） 撂（ ） 木讷（ ） 憨（ ）厚 挪（ ）步 讪（ ）笑 尴尬（ ） 掂（ ）量 鹿砦（ ） 颤（ ）动 虔（ ）诚 忸怩（ ） 跌宕（ ） 执拗（ ） 2、解释下列词语 清新： 俊逸： 跌宕： 撂： 木讷： 忸怩： 执拗： 讪讪： 虔诚： 四、初读课文，整体感知 １、梳理故事情节，简要概括课文主要内容 ２、文中写了哪几个人物，说说你最喜欢谁，为什么？ 五、合作探究 １、善于运用典型的细节苗描写来刻画人物形象，展示人物的内心4，是小说《百合花》的显著特点，文中几次写到通讯员衣服上的破洞，找出来，并说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用。 ２、《百合花》一文以象征纯洁感情的“百合花”为题目，有什么寓意？ 六、精读品析 阅读“新媳妇又短促地------两个干硬的馒头”三个自然段，分析思考回答以下问题： 1、? 新媳妇“尊严而虔诚地”给通讯员试身子，从中我们可以看见新媳妇什么样的形象？ 2、“新媳妇却像什么也没看见，-----密密地缝着那个破洞。”一句中新媳妇真的没看见、没听到吗？试揣摩这样写的妙处。 3、第3段中“异样地瞟了一眼”，这异样的目光包含着什么情感？ 4、文段还有一些细节描写非常感人，试找出一处加以分析。 七、拓展延伸： 课后查找有关《百合花》的鉴赏资料； 第二课时　　　学习《简单的故事精致的情节》 一、导入新课。 由学生谈谈自己对小说《百合花》的感受与评论，导入，我们应从哪些方面去，评论小说呢，今天我们学习伟大的文学家矛盾对这篇小说的评论《简单的故事精致的情节》。 二、走进作者 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的开放的文化心态以及精致入微的笔风。后来参加了革命运动，那段政治斗争的经历铸成了他的时代概括力和文学的全社会视野。 三、检测预习 作者对《百合花》总的评价是什么？ 四、初读课文，整体感知 1、朗读课文《简单的故事 精致的情节》，说说作者是从哪些方面对小说进行评价的。 2、好的评论都有独到的见解。本文作者紧紧抓住小说的哪个方面表达了独到新颖的观点？ 五、合作探究 １、作者为什么对《百合花》中的细节描写展开评论？ ２、作者在评论中引用了大量原文，这有什么作用？ 六、精读品析 怎样理解“这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格”。 七、拓展延伸： 找一篇自己最喜爱的小说，谈谈其中细节描写的作用。