电磁感应现象教案.docxVIP

精品文档你我共享 学校 课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点  阿第二中学授课教师王晓云 电磁感觉现象 知道什么是电磁感觉现象 知识2.知道磁通量的定义，公式的合用范围并能判断一个闭合 与回路的磁通量的变化。 技术3.理解“无论用什么方法，只有穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路就有电流产生。” 1．经过再现物理史实的探究过程，领会物理学的对照和类 过程 比的思维方法。 2．经过分组、演示试验，学生察看、剖析，相互沟通合作 方法 和作，尝试经过思考发表自己的看法，尝试概括总结规 律，利用物理规律、方法解决一些与生活有关的实际问 题。， 1．经过介绍英国科学家法拉第十年不屈不挠， 在多次失败 情感 后，经历艰辛发现电磁感觉现象的史实， 认识科学家治 态度 学态度，从中领会到任何一项科研的成功，都依靠科学 价值观 家群体的努力。 2．在学习过程中领会物理学发展对人类进步的影响，推动 了人类社会文明进步，关注科学技术与社会的亲密联系。 磁通量变化的判断，感觉电流产生条件的探究， 怎样从产生感觉电流的多种方式中概括总结出产生感觉电流的原因 小磁针条形磁铁蹄形磁铁 教方线圈大小圆线圈滑动变阻器电键 可拆变压器多用电表发电机 具学生电源 多媒体投影仪 知识改变命运 精品文档你我共享 教学过程教师调控与点拨学生活动 问题演示：奥斯特实验察看 引出问题：思考 引出怎样磁生电？ 问题：设想，用什么方法分组议论 磁生电？记录实验结果 沟通议论结果 指导学生把提出的设想根据沟通获得的 进行整理，分组实验探究设几种设想，设计电 电磁感觉想是否能成功磁生电。路 分组实验，察看 现象定义实验现象，并对磁 生电的情况进行小 形成的探结。 介绍法拉第十年探究过 究过程程，根据学生提出的设想情察看演示实验 况，适合补充法拉第实验，领会法拉第科学 并进行演示。探究的过程。 介绍法拉第在1831年景 功的察看到磁生电现象，向 英国皇家协会提出报告，第 一次提出电磁感觉现象，引 出电磁感觉现象定义。 介绍其他科学家在电磁 感觉现象方面的探索。 瑞士人克拉顿的故事 问题：克拉顿实验失败的思考 原因？什么方法能够避领会 免？  设计意图 以演示实验激发学生的学习兴趣，设疑，引发思考 提出问题设想设计实验 实验考证结论的思维探究过程，培养学生察看、剖析、总结能力。 以真切实验为本，逐步剖析怎样磁生电。 学生在听故事的同时，感觉科学探究的谨慎与协作的重要性。 知识改变命运 精品文档 你我共享 教学过程 教师调控与点拨 学生活动 设计意图 问题：利用所给的器材设 计磁生电的电路。 加强学生的动 器材：大小不同的螺线管 设计电路 手能力，进一步体 电键 滑动变阻器 敏捷 剖析怎样操作可 会怎样磁生电。 电流计 学生电源 以磁生电。 感觉电流 要求：设计电路，使大线圈 产生感觉电流。 产生条件 根据学生提出的设想，对 议论、剖析磁生 在议论、沟通中 磁生电现象进行总结，引出 电的电路，概括、 培养概括、总结的 的探究 一个新的物理量——磁通 总结。 能力。 量。 介绍磁通量的观点、单剖析习题理解 位、磁通量的变化。磁通量变化 引导学生议论： 议论、剖析自己 培养学生透过 磁通量与产生感觉电流的 设想和教师补充的 现象概括、总结的 条件有什么联系？ 几种磁生电的电路 能力，领会观点的 的磁通量，概括感 产生是为规律服 应电流产生的条 务的。 件。 介绍发电机，演示发电机 察看发电机的工 理 论 怎样工作。 作 领会物理学对 人类进步的影响， 物理学的发展推 应 用 介绍法拉第1831年的发 感觉法拉第伟大 感人类社会的文 电机模型。 的科学成就 明。 知识改变命运 精品文档你我共享 1.查阅资料进一步了法丰富课外生活， 拉第的生平和贡献。陶冶情操。 作2.讲堂所做的实验： 条形磁铁插入、拔出螺 业线圈时，敏捷电流计指针偏为下节课做铺垫 转角度不同，猜测与哪些因 素有关？ 电磁感觉现象 板 一、 电磁感觉现象定义 书 二、 磁通量 设 φ＝BS(B⊥S) 计 三、 感觉电流产生的条件 闭合电路的磁通量发生变化 知识改变命运