高校突发事件心理干预问题初探.docxVIP

从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 PAGE PAGE 1 从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 高校突发事件心理干预问题初探 摘 要：处理突发事件是高校辅导员的一项重要工作内容。校园突发事件不仅对个人心理造成一定程度的创伤，还会通过多种方式影响正常的教学和生活秩序。作为高校管理者的辅导员，必须严肃对待突发事件中的心理干预问题，使校园突发事件的影响最小化。对高校突发事件中心理干预问题进行分析，试图对现有的突发事件处理方式做有益的补充。  关键词：高校；突发事件；心理干预  中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）12-0327-02  随着社会发展的日新月异，社会的各个层面都发生着深刻的变化，高校虽然被人称之为“象牙塔”，但却难以摆脱社会的影响。在这种复杂的环境下，校园突发事件的发生原因和影响范围都变得更加复杂。为了有效地预防和妥善处理校园突发事件，保护学生的身心健康，维护校园的安全与稳定，必须对突发事件中的相关人员进行心理干预，作为高校教育的管理者，辅导员在其中起到了举足轻重的作用。  一、高校突发事件中出现的心理问题及其症状  大学生无论是从生理上还是在心理上都尚未真正成熟，当他们遇到突发事件时，常常会产生比成年人更加强烈的应激反应。这种因应激而产生的个体生理、心理及社会方面的变化，被称之为突发灾难事故应激反应。一般性应激反应可以分为躯体性、心理性和行为性三类，在突发事件的影响下，这三者不是依次产生，而往往是共同发生的，同时又是相互影响的[1]。在我们实际生活中接触到的一些应激反应，都是一种综合反应。应激反应共有以下几种情况：  （一）亚健康状态  亚健康又称第三健康状态，指的是人的身体和心理处于完全健康与疾病之间的一种状态。校园突发事件发生于一个尚未完全成熟的群体，具有较大的破坏性，对学生的日常生活和学习造成严重的影响，因此会对人们的心理造成很大的冲击，在事件发生之后，人们常常会表现出慢性疲劳和精力低下的状况，这就是一种亚健康状态，它不是人的身体亚健康，而是心理的亚健康。虽然每个人面对突发事件的反应不一，反应发生的先后顺序不一，但形式是基本相似的，大致可以分为三个阶段：第一阶段主要是失眠、不安和焦虑；第二阶段有慢性的疏懒，持久的疲劳现象；第三阶段会产生抑郁、心身疲惫、孤独等症状，极端的甚至会产生自杀念头。  （二）延缓应激障碍  人在高度紧张的时候，往往并不表现出应激反应的现象，反倒是在事件结束后，一些人才会出现应激反应的特征。突发事件会对人产生后期效应，这些效应往往要比突发事件发生时要严重很多。这种在突发事件已经发生，经过一段时间之后发生的系列应激反应症状，即为延缓应激障碍。延缓应激障碍常常发生于强烈的刺激和持久处于某种压抑情境时。研究表明，绝大多数人都不会在突发事件发生之时产生应激的反应，而是在突发事件过去后数天或数月之后，不同程度地呈现出延缓应激反应。  当然，对于绝大多数同学来讲，可能只有少数人会出现上面的三种情况，对于一般的同学而言，轻微的紧张和疑虑是不可避免的，即便是这样，作为辅导员也不能够轻视，必须对学生的心理有正确的认识，对学生的心理有正确的干预。  二、高校突发事件中心理干预现状  笔者通过调查问卷的形式对在校学生进行了访谈，对象为黑龙江某大学的50名学生干部及辅导员，研究结果主要有以下四个方面。  （一）心理干预效果不佳  校园突发事件中的心理危机问题得到了各大高校的普遍关注和重视，但干预的效果并不理想。许多高校都会把校园突发事件当做突出工作来抓，针对突发事件成立工作小组，协调处理这些问题。有的学校还建立了心理咨询机构，预防和减少突发事件的产生，对事件中涉及人员进行心理干预等，但是由于种种原因，大部分心理干预都没能起到预期的效果。  （二）缺乏心理干预预防机制  大多高校处理突发事件往往都是采取一事一议的原则，在事件发生之后临时组成工作小组，被动应对事件，对各类突发事件没有相关的预案，因此缺乏对突发事件的系统性研究，很难全面了解突发事件产生的根源，无法做到规避和预防突发事件，因此在进行心理干预是总是捉襟见肘。  （三）心理干预者专业素质不强  在高校，处理突发事件的绝大多数是负责学生工作的领导和辅导员，这些人多数都没有心理学相关专业的学习经历，处理突发事件完全依靠个人经验，他们对学生是了解的，但是心理干预的专业性不强。即便是有一些校外聘请的心理专家，虽然专业知识和心理干预的经验很丰富，但是缺乏和学生沟通的经