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试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 部编版语文六年级上册第七单元综合实践活动设计方案 活动主题：中国民间艺术之旅 活动背景： 本单元围绕“一段美好的艺术之旅”这个主题安排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文。《伯牙鼓琴》通过记叙春秋时期著名琴师俞伯牙和钟子期之间的动人故事，赞扬了朋友之间互相理解、互相欣赏的真挚感情。《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童发现著名画家戴嵩作品中的错误并勇敢指出来的故事，说明了实践出真知、艺术源于生活的道理。《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作了《月光曲》的传奇故事，表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格，对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于对生活高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》对京剧中的马鞭等道具和亮相的表演形式及其高妙之处进行了介绍，展示了京剧独具魅力的艺术特色，表达了对京剧、对祖国传统文化的热爱之情。 这些课文题材各异，内容不同，但都表现了艺术的美好，旨在激发学生借助语言文字展开联想和想象，体会艺术之美。 结合本单元内容，我们将开展主题为“中国民间艺术之旅”综合实践活动。 活动目标： 1、通过搜集、整理有关民间艺术的信息、丰富学生对身边民间艺术的了解，提高学生搜集、整理、提炼、综合材料的能力。 2、品味作品，通过富有个性、内容形式多样的再次创作，培养学生的综合能力。 3、通过多学科的联动、多能力的锻炼，培养学生对艺术的热爱，使学生艺术鉴赏能力得到提升。 4、了解身边艺术、品味身边艺术、展示身边艺术的过程中，激发学生喜爱艺术、热爱民间艺术、热爱中国文化的情感。 活动内容： 民间艺术作为一种文化现象，是科技与文化交汇的产物，也是劳动人民美的创造，中国传统艺术形式非常多。民间艺术的创作者大都是普通劳动者，他们的手艺往往代代相传，在保留传统审美理想和表现手法的同时，又不断创新，表现自己的个性。他们的作品充溢着浓郁的民族特征、鲜明的地域色彩，又具有很强的亲和力，不仅为中国人民所喜闻乐见，也受到世界各国人民的青睐。中国民间艺术，是中国传统文化中最珍贵的艺术瑰宝，它们凸显出“中国范儿”，不仅广受国际友人的欢迎，也在中国人民的世代传承之下，不断发挥出新的光芒。 让我们一起开启美好的“中国民间艺术之旅”，感受中国文化的魅力。 一、活动前期准备 1、搜集、整理有关中国民间艺术的资料信息，并分类进行记录。 2、明确自己最喜欢的民间艺术形式，可采取观看相关影像资料、参观博物馆、查阅有关资料等方式，了解这种艺术形式的起源、发展历程。 3、通过以上资料的整理收集，全班同学自由分成小组进行分享讨论，以小组形式完成最终的调查表。 中国民间艺术课前调研表 你了解的中国民间艺术 艺术起源发展历程简述 你最喜欢的民间艺术（打√） 二、品味民间艺术 1、教师通过视频、图片、剪纸等民间艺术品进行展示，激发学生的兴趣，调动积极性。 2、组织学生充分讨论交流课前所搜集的资料内容，并以小组形式分享“中国民间艺术课前调研表”内容。 3、根据分享内容联系生活实际，进一步探讨中国民间艺术情感，激发学生喜爱艺术、热爱民间艺术、热爱中国文化的情感。 三、展示民间艺术 1、通过充分的分享交流，各小组以“中国民间艺术之旅”为主题，发挥想象力，鼓励学生自行设计，自行观察身边的事物，激发学生的创作潜能，开展多种形式的民间艺术创作。 2、各小组进行活动主题艺术展示，展示形式不限，可采用课本剧、诗配画、手抄报、手工制作，看图说文多种形式展现活动主题。 3、学生选出鉴赏团，根据学生的表演，投票选出最佳展示小组，给予鼓励奖励。 活动过程： 一、活动内容及时间。 活动内容 活动时间 综合实践活动 活动前期准备 课内+课后进行 1、搜集、整理有关中国民间艺术的资料信息，进行记录。2、明确自己最喜欢的民间艺术形式，了解起源、发展历程。 3、小组进行分享讨论，以小组形式完成最终的调查表。 品味民间艺术 课内进行 1、教师通过视频、图片、剪纸等民间艺术品进行展示，激发学生的兴趣，调动积极性。2、以小组形式分享“中国民间艺术课前调研表”内容。 3、进一步探讨中国民间艺术情感，激发学生喜爱艺术、热爱民间艺术、热爱中国文化的情感。 展示民间艺术 课内进行 1、各小组以“中国民间艺术之旅”为主题，发挥想象力，开展多种形式的民间艺术创作。2、各小组进行活动主题艺术展示，展示形式不限。 3、学生选出鉴赏团，根据学生的表演，投票选出最佳展示小组，给予鼓励奖励。 二、组织形式 1、以六年级为单位开展此次“中国民间艺术之旅”综合实践活动，以班级