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小学教师教育理论学习笔记 好教师的品质 人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的 12 种品质： 友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。 尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏 弄. 耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。 兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。 良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。 公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。 幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。 良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。 对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。 伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。 宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。 颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。 在新课程中，教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。 让教科研引领数学教师走进新课改 ，在教学上，我们抓住了新课程改革与实践这个大好时机，完全能够遵循新课改理念，按照素质教育的要求来搞好学校的数学教学工作， 几年来我校以学生的发展为本，注重培养学生数学学习习惯，把“培养高素质的学生，打造智慧型的教师，追求高效益的课堂，让每一个学生快乐地学习、健康地成长”作为学校数学教学的工作目标，在目标引领和市、区教研室领导、教研员的悉心指导和热心帮助下，小学数学课改工作取得了一点实效，现把我校如何开展数学学科课改工作情况进行总结： 一、规范的制度和丰富的资源为新课改保驾护航 建立规范的规章制度。学校制定了各项规章制度，如：《杨村第八小学数学教师职责》、《杨村八小教师教研活动制度》、《杨村八小备课管理制度》、《杨村八小作业批改管理制度》、《杨村八小减负制度及措施》等， 正因为教科研对数学教师的专业成长起到了积极的促进作用，《杨村八小专任教师考评细则》中，增加了教科研的考评权重， 教师考核成绩总分是 100 分，其中教科研占 13 分。这样的权重意味着数学专任教师不参加教科研，就没有 100%地干好本职工作，不用心参与教科研就会被同伴落下。规范的规章制度的建立，为贯彻落实新课程改革，开启了绿灯，提供了保障。 提供丰富的教学资源。学校创造一切方便条件为教学服务。在经费极端紧张的情况下，积极鼓励教师广泛使用现代化的电教设备，每位教师人手一机，实现教师电子备课，每位教师都能上网，建立了个人邮箱，开通了搏客，学校图书馆里有许多教师教学用书、教科研杂志等，便于教师随时浏览和查阅。总之，将学校所有的教育教学资源都利用起来，为新课改的顺利实施提供资源的保障。 二、多渠道促进教师专业发展 校领导带头搞培训。张艳苓校长是小学数学国家级骨干教师、市级学科带头人，他先后 2 次对数学教师进行了《在课改实践中用心经营自己》、《不辱使命迎接挑战 更新观念 提高质量》的课改培训，她从自己多年的学习与实践过程中，提炼出有价值的内容与大家共享，刘民英主任是小学数学区级学科带头人，她主讲了《新课程改革的小学 数学课堂应关注什么? 》的讲座。校领导带头搞讲座，极大地促进了数学教师整体水平的提高。 鼓励教师自我发展，做实践的反思者、行动的探究者和叙事的研究者 首先，鼓励教师自学。网上浏览名家的博客成了我们的学习习惯，与名家跟帖对话，让我们感受到了交流的乐趣。另外，每位数学教师都自费订阅一份报刊，坚持手抄业务学习笔记。学校每学年组织一次以新课改为主题的“教师论坛”活动。由于学习和交流的机会多，广大教师勤积累善反思，乐于撰写教育随笔和教学论文。其次，我们倡导教师主动发展自我，享受教育教学的幸福，把教学研究与自己的工作学习和生活紧密地结合起来，留出一点时间充电、留出一点时间思考， 把自己的所思、所想上升到研究的层面上，加以总结提炼和升华，使自己的专业素养得到提高，做智慧型教师，智慧地做教师。在我们的引领下，广大教师笔耕不辍，发表区级以上发表或获奖论文、教学案例多达 50 余篇，约合每人均有 3 篇文章发表或获奖，编辑我校数学学科《教师回顾与展望集》、《课堂观察诊断与分析文集》、《教师论文集》、《教师反思集》、《教师论坛集》、《教学案例集》。2007 年天津教育报把我校教师优秀论文、案例、教学叙事等编辑了《新课程探索与实