高校图书馆服务成人教育探讨.docxVIP

从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 PAGE PAGE 1 从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 高校图书馆服务成人教育探讨 《湖北广播电视大学学报》2017年第1期  摘要：成人教育是我国高等教育的重要组成部分。本文通过高校图书馆服务于成人教育难的主客观因素分析，提出了着重从图书馆内部着手，通过服务观念转变、服务制度调整、服务方式和内容改变的对策。  关键词：高校图书馆；成人教育；对策  2010年7月29日，、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）（简称《教育规划纲要》），为今后10年我国的教育发展和改革规划了目标、指明了方向。《教育规划纲要》第八章第二十三条明确指出：“加快发展继续教育。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终生学习体系的重要组成部分。”成人教育是我国高等教育的重要组成部分，它为社会人才的培养和人力资源结构的调整发挥着巨大的作用。高校图书馆作为高校教学的“第二课堂”，拥有丰富的教学资源，在高校教育教学中也起着重要作用。但是，长期以来，高校图书馆一直把服务的重点放在全日制大学生上，而对成教学生基本不服务或很少提供服务，这不仅剥夺了成教学生享受教育机会均等的权利，而且严重影响了成教学生的培养和成人教育的质量。因些，高校图书馆必须改变观念，主动顺应时代发展要求，在满足全日制大学生文献信息服务需求的前提下，积极主动地为成人教育做好服务工作。  1高校图书馆服务于成人教育难的根因分析  传统观念认为，成教学生只是为了提高学历或者是能拿到更高一级的文凭才参加学习，至于能否学到实用知识并不重要。实际上，随着信息时代的到来以及知识更新的日益加快，人们越来越需要通过各种形式的有效学习或培训来给自己“充电”，这样才能跟上时代的步伐和适应社会发展的需要。高校图书馆是信息资源的集散地，是成教学生汲取知识营养的重要场所。可是，由于主观因素和客观因素的存在，高校图书馆在成人教育中的服务作用没有得到有效发挥。  1．1客观因素  1．1．1成人教育制度模式的制约。我国成人教育在入学方式上一直坚持严格的高考制度，可以说是“进门”难。但是，入学后，在教学上不太严谨，有的甚至过于宽松，比如教学计划不严密、课时内容不饱满、师资力量不厚实。同时，在管理上对学生也不严格，有的连基本的考勤制度都未做到位，大部分课程实行开卷考核方式，如此等等，显然不利于调动学生学习的积极性和主动性。因为没有较重的学习和考试压力，所以学生也不愿意用过多的课外时间去图书馆学习和查阅资料，这种成人教育制度模式上的缺陷，在一定程度上严重影响和制约了成教学生对图书馆文献资源的利用。  1．1．2成人教育特点的影响。目前，我国成人教育的形式主要有：学历教育和非学历教育；岗前培训、岗中轮训和职后教育；全日制教育、函授教育和夜大教育等。这些教育形式在学习的时间、空间和方式上都有较大的弹性，一般实行集中与分散相结合的教学形式，以业余或半脱产为主，大多利用晚间、周末或寒暑假进行面授与考试，平时大部分时间通过自学或网络在线等方式完成学业。学习地点相对分散，不方便到图书馆查阅资料。而且，成教学生大多为社会在职人员，年龄结构、知识背景、文化程度及社会履历等方面参差不齐，阅读兴趣差异较大。很多学生受工作、家庭的影响，学习时间只能靠挤压出来，更没有多余的时间到图书馆阅读和查阅资料。  1．2主观因素  1．2．1全日制学生和成教学生区别对待。一直以来，很多高校普遍关注的是全日制教育，而把成人教育则看成是一种拓宽资金来源的渠道。甚至认为成人教育学生是编外生，继而无权享受全日制学生的待遇。高校图书馆历来仅为全日制学生和教师提供服务，对成教学生的服务基本是封闭的。具体体现在：不统一办理借书证，只办理社会证；不对新生组织开展入馆教育；不针对性地采购成人教育所需要的文献资料；不开设文献检索课等。这种在主观认识上的错位，无形之中影响和挫伤了成教学生走进图书馆和利用图书馆的积极性。  1．2．2管理制度不健全，与成教部门缺乏沟通协调。高校图书馆所有的规章制度都是围绕全日制学生和教师制定的，制度中几乎没有考虑成人教育的相关内容，比如成教学生到图书馆借阅图书只能按照对待社会读者的办法执行，需要办理借阅的手续也比较烦琐，极大地影响了成教学生去图书馆借阅图书的热情。图书馆开放时间没有考虑到成人教育的特殊性，晚间、双休日、寒暑假服务窗口少、开放时间短。成教学生大多是校外用户，由于受IP地址限制无法从校园网上获取图书馆的相关信息和电子文献，更是缺少相应的