陕西省靖边县第四中学九年级语文上册10孤独之旅导学案(无答案.pdfVIP

陕西省靖边县第四中学九年级语文上册10孤独之旅导学 案（无答案 10孤独之旅 ☆学习目标：1、朗读课文中环境描写的内容，交流对文章环境描写 作用的理解。2、分析杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的 成长经历。 3、感悟少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小 康积极的人生态度。☆自主学习，思考问题 （1）注意下列字词的读音： 嬉闹（）掺杂（）给予（）撩逗（）．．．．凹地（）胆怯（）．． （2）积累下列词语： 厚实嬉闹 一落千丈置之不理歇斯底里☆合作探究，解决问题 1、（1）快速默读课文，概括本文讲了一个什么故事？注意在文中圈 点勾画出主要信息。（提示：以小说三要素 “人物十环境十情节”的方式 概括文章内容） （2）再读课文，复述故事主要内容，理清小说的故事情节。 2、分析人物形象 (1)重点朗读以下段落，朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出 语气，读出感情。从 “小木船赶着鸭子杜雍和这才将船停下来”。刚开始， 杜小康想回家，父亲 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。 从“这才是真正的芦荡并且迟迟不能人睡”。到达芦苇荡后，父子感 受不同， 儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。 从“日子一天一天地过去了就不再忽然地恐慌起来”。随着时间的流 逝，父子 俩感到孤独。 从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气也滴在跟在他们身 后那群鸭 的羽毛上”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。 （2）找出杜小康在不同时候心理发生了怎样的变化。 出发时：到达芦荡时：安顿之后：时间一久：那天暴风雨后： （3）杜小康是怎样的一个少年形象？ 3、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。 （1）勾画出课文中景物描写句段。 a．自然景色的描写；b．鸭群活动情景的描写： （2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。4、 据以上语句，请你概括杜小康有哪些原因造成的孤独？ 5、结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受） 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本 文的收获。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！