五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教学设计Period5人教PEP.pdfVIP

Unit 3 What would you like 教学设计（Period 5） 一、教材内容分析 本课时学生学习的核心单词和句型是：fresh, healthy, delicious, hot, sweet 和句 型 What’s your favourite food? 教材通过 Sarah 表现出的 5 副生动形象的画面让学生 充分理解 5 个形容词的不同含义，要求学生能在情境中灵活运用。 二、学生情况分析 根据前几个课时的学习，教师依据具体的教学内容运用大量的图片和食物，为学生提供 了体验语言的机会。教师创设真实的情境学习词汇，既充满趣味性，也体现了语言的语用功 能。将游戏的形式融入语言教学结合，体现新课标中强化学生学习兴趣的理念。同时，在教 学中还注重语言新旧知识的整合，如 What would you like? Would you like ...? 等句 型的恰当使用，帮助学生实现新旧知识的重建，提高学生综合语言运用能力。 三、教学目标 知识 目标： 1. 学生能听懂、会说、会读、会写描述食物味道特征等的词汇：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。 2. 学生能在具体语境中理解名词单复数的意义和用法。 技能目标： 1. 学生能够在语境中正确运用这 5 个单词描述食物或饮品。 2. 学生能在具体语境中准确运用名词单复数形式及句型 It’s … / They’re … 情感态度目标： 1. 学生能积极参与课堂活动，并在小组合作中与其他同学积极合作。 2. 联系学生生活实际，倡导健康饮食。 四、教学重难点 教学重点：学生能够在语境中正确运用这 5 个单词描述食物或饮品。 教学难点：学生能在具体语境中准确运用名词单复数形式及句型 It’s … / They’re … 五、教学步骤 1. 热身 （1）Greetings. （师生互相问候） （2）T: Today I prepare some food for you. 【设计意图】将食物带到课堂上来，创设真实场景让学生学习新语言。 2. 语言呈现与联系 （1）呈现词汇 让学生根据所学的语音知识试着认读以下几个单词： fresh, healthy, delicious, hot, sweet. 只要求读出正确的字音。 【设计意图】课件上出现字母组合：sh/ea//ee，并出现相对应的学生已学过的单词： fish, head, feet.让学生清楚字母组合在单词中的发音，以旧知引出本课主要新学单词， 让学生自己试着拼读新的词汇。此部分要求学生注意新单词的音和形，通过认读字母组合， 帮助学生更好地记忆单词。 （2）尝一尝 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 邀请学生认读词汇，语音正确的同学获得一次品尝食品的机会。教师先拿出曲奇饼干让 学生品尝并问：What’s the taste? 让学生试着选用上面出现的单词进行描述，如果学生 有困难，教师可以做适当的提醒：Is it delicious? Is it sweet? 再品尝麻辣花生和水果沙拉，学习 hot 和 fresh 两个词汇。 教师提问品尝过三种食物的同学：What’s your favourite food? 学