四个太阳教学设计.pdfVIP

教学目标 1．认识“挂、街”等 13个生字。会写“园、因”等 6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 1．认识“挂”、“街”等 13个生字，会写“园、因”等 6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 教学过程 一、猜谜引入，设置悬念： 师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。 这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。” 生 1：太阳。 生 2：太阳公公。 师：你说得太好了！ 师：我们都知道天上只有一个太阳。太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红 的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？ 那我们就一起来学习第 18课―― 《四 个太阳》。 生：齐读第 18课―― 《四个太阳》。 二、初读课文，自主识字： 1.自读课文，随文识字。 师：这是一篇注音课文，生字比拟多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅 笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪 些同学最能干，不用老师教就能读通课文。 〔课件出示要求〕 〔学生自由朗读课文。〕 师：刚刚大家读书可认真啦 ！声音很响亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记 住了，来看黑板，我们认识认识它们，大声的读出来，开始 ！ 2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 师：大局部同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑 出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？ 〔学生自由读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。〕 师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁 愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍。 〔两名学生分别读生字和组词。〕 师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好方法记住的？ 请把你的记字方法教给大家吧。 生 1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字 加偏旁的方法识记。 师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧。是啊，这两个 字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关。这样 的字叫“形声字”。还有哪个字也可用这样的方法来记？ 生 2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。 生 3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温。 师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷 水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试。 生 4：舌头舔到糖就很甜。 师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪 些地方也见到这个“甜”字？ 生 1：我在甜牛奶的包装袋上看到过。 生 2：我在糖盒上看见过。 生 3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。 师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。 〔师生一起做“挂”的动作〕提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有 关的字？ 生：扫、拍、打、抓 师：哪个字也可以做个动作来记住它？