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小学五年级下册数学第八单元练一练教学反思优缺点 在教学五年级数学下册《质数和合数》时，感到难度很大，特别是对 于质数和合数的概念区分，为了提高教学质量，我注重教学目标的多元化， 不仅仅于学生获得一般的解决知识技能，更重要的是让学生在数学学习过 程中感受到数学自身的魅力，获得数学的基本思想，了解数学的价值，体 验问题解决的过程。这节课学生的兴趣很浓，发言很积极，效果也很好， 回顾一下，成功与不足兼而有之，下面谈谈我的感受。 一、创新教学方式 教数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，还要让学生学会 科学的探究方法。新课时出示“工作表”为学生提供了求知的路引，促进 了学生学习方式的转变。学生怀着极大的求知欲望对自己要解决的问题积 极地进行观察、猜测、验证、合作交流，亲历问题的探究过程，在自由的、 多角度的思考、实践中实现知识的自我建构。 二、常反思 《小学数学课程标准》明确指出：要使学生初步形成评价和反思的意 识。在 “自学”、 “交流”之后，加入“自我反思”一环节，让学生有了 更多的机会去反思，去体验探索发现的过程，促进了学生认知能力的发展。 学生在反思的过程中了解到各自的见解，并在相互启发、相互补充中对知 识有了更丰富、更深刻、更全面的理解。而也在这个过程中，培养了学生 自我评价、自我批评、自我调控的意识。 虽然质数与合数的新课教学应该说是比较顺利的，学生能理解掌握它 们的概念，可是在学生的作业中，问题却特别多： 1、素数和合数分辨不清，51，91被许多学生当成素数； 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 2、写50 以内的素数，错得太多，不是多写就是少写； 3、与奇数、偶数混合后的判断题出错多。为此要让学生深刻理解素 数、合数、奇数、偶数的各自概念，掌握各自判断方法，也要让学生背一 背素数表，帮助学生快速辨别素数，还要告诫学生要细心，要有耐心和学 好的信心。 应再额外教给学生判断素数的简便有效方法：依次用2、3、5、7、 11等素数去除这个数，看有没有余数，如91除以7等于13，121除以11 等于11。花些时间介绍哥德巴赫猜想也是值得的，它能提学生的学习兴 趣。 时间过的真快，不知不觉一学期又结束了，本学期我担任五年级数学 教学工作。在工作上对自己严格要求，认真学习新课标并按照课标要求认 真备课和教学，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在工作中我 积极主动的和同事探讨教法研究教材，从中吸取教学经验，取长补短，提 高自己的教学业务水平。这八周下来，锻炼了自己，也提高了能力。现对 本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训， 在教学上能有更大的进步！ 一、以课堂教学为载体 1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。 备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力 争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课 中。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ （1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体， 教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设 计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和 掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。 （2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生 活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到 数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 二、营造和谐的课堂氛围 良好的课堂氛围是提高教学质量的前提条件。为此，本人结合数学学 科的特点，针对学生在课堂上的做、听、说、讲、练提出具体要求。课堂