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最新部编人教版六年级数学下册全册教案 人教版小学数学六年级下册全册教学设计 第一单元单元 负数 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知 道0既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。3.能借助数轴初 步理解正数、0和负数之间的关系。【重点难点】 负数的意义和数轴的意义及画法。 【教学指导】 1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师 应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已 有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要 性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念 。在引入负数 以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际 例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的 认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。 2.把握好教学要求 。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小 学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初 步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数 是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识， 这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已 有的在直线上表示正数和0的经 验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0 和负数所对应的点。 3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地 理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找 答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望， 逐步增强学生学好数学的内驱力。 【课时安排】建议共分3课时： 负数的初步认识2课时在数轴上表示正数、0和负数1课时 【知识结 构】 第1课时负数的初步认识 （1） 【教学内容】负数的初步认识 （1）（教材第2页例1）。 【教学目标】 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的 量。 【重点难点】体会负数的重要性。 【教学准备】多媒体课件。 【情景导入】 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播放天 气预报视频） 2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现 什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？） 引出课题并板书：负数的初步认识（1）【新课讲授】教学教材第2 页例1。 （1）教师板书关键数据：0℃。 （2）教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低 的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3 摄氏度，读作负三摄氏度。比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+” （正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三 摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。 （3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和 最低气温都是多少呢？随机点同学回答。 （4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。 （5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它 与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 学生讨论合作，交流反馈。