C组 拓展演练（含答案析）04《孙权劝学》（七年级语文下册同步课堂（部编版））.docxVIP

七年级下册第一单元 第4课 孙权劝学 分层作业 C组 1+X拓展阅读 主题 读书·治国 文体 文言文、史传 篇目 《资治通鉴·吕蒙入江陵》《三国志·董遇》《渑水燕谈录·王著教帝读书》《后汉书·投笔从戎》《史记·纸上谈兵》 第一部分 课内精读 【重庆市长寿区2020-2021学年七年级下学期期末语文试题】 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1. 解释下列加点的词语。 （1）蒙辞以军中多务 （2）但当涉猎 （3）大兄何见事之晚乎！ （4）肃遂拜蒙母 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 3. 下列对文章内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 本文先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”，后写孙权“与蒙论议”，“结友而别”。 B. 文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 C. 文章详细记叙了鲁肃与吕蒙“论议”的内容，从侧面表现了吕蒙的学有所成。 D. 文章主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。 14. 阅读下面的【链接材料】，说说赵普和吕蒙两人的读书经历有哪些共同之处？他们的变化对你有什么启示？ 【链接材料】赵普，字则平，幽州蓟①人。世宗用兵淮②上，宰相范质奏普为军事判官。太祖③尝与语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第④，阖⑤户启箧⑥取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑦，人发箧视之，则《论语》二十篇也。 〖注〗①蓟：蓟县。②淮：淮河地区。 ③太祖：赵匡胤。④私第：指旧时官员私人所置的住所。⑤阖：关闭。⑥箧：小箱子。⑦薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官的死去。 【答案】1. （1）推脱（2）粗略地阅读（3）对朋友辈的敬称。（4）就，于是 2. （1）你现在当权管理事务了，不可不学习。 （2）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了！ 3. B 4. 共同点：少年时学术不精；听取他人的建议，勤奋好学；最终学有所成。启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。 【解析】 【1题详解】 本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞。 ②句意：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 ③句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？大兄：对朋友辈的敬称。 ④句意：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。 【2题详解】 本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 ①句中重点词有：卿：你。才略：才干和谋略。非复：不再是。 ②句中重点词有：今：如今、现在。者：用在时间词后面，不译。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。非复：不再是。复：再，又。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿蒙，指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。 【3题详解】 本题考查文章内容的理解。 A．有误，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”； C．有误，根据“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，这是略写鲁肃与吕蒙的议论内容； D．有误，根据“权谓吕蒙曰”“权曰：”“大惊曰：”等可知，文章主要运用了语言描写，塑造人物形象； 故选B。 【4题详解】 本题考查的是对文章内容的理解和概括。甲文中根据“辞以军中多务”，写出了吕蒙最初不愿意学习，学识浅；乙文中“寡学术”也能看出赵普的学识浅。但两人在听了别人的劝告后，“蒙乃始就学”，“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”，并最终有了很大的成就。读书的好处有很多，例如：可以拓宽视野，陶冶情操，能使人提升内在的素质等。 译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了