PEP人教版四年级上册英语Unit 6 Part A Lets spell教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 Unit 6 Meet my family! 教案 第三课时 （Part A Let’s spell） 教学目标 1. 知识目标：掌握a，e，i，o，u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的发音规则；能根据节奏说唱“Listen and chant.”部分的歌谣。 2. 能力目标：能在复习完发音规则后正确运用发音规则朗读新单词， 朗读包含新单词的较难的句子。 3. 情感目标：懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。 教学重点 根据发音规则，正确朗读新单词和难句子。 教学难点 能区分各发音规则间的不同。 教学准备 课件；字母卡片 教学过程 批注 Step 1 Warm-up Revision 利用歌曲复习5个元音字母的发音，既活跃课堂气氛，又为接下来 的拼读学习做铺垫。 Revision Sing a song. 教师播放歌曲《A E I O U》，复习5个元音字母的发音。 复习5个元音字母a,?e,?i,?o,?u的短音发音和长音发音。 T：What letters can you hear? Ss：A E I O U. T：（课件分别出示含有a，e，i，o，u的的图片及单词）Can you spell? Ss：... T：They have some friends. Can you spell? 课件出示前面单元学习过的a,?e,?i,?o,?u的长音发音的单词及chant，学生拼读完成后，教师播放歌谣，复习前面单元所学的语音知识。 Step 2 Presentation Practice 接龙读句子和纠音活动，让学生判断单词的语音规则，增加了课堂趣味性。 Read, listen and circle. 教师带领学生拼读该部分的单词，再让学生两两互读并相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问教师。 教师播放该部分的录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。 Listen and chant. （1）Read the sentences. ① 教师依次出示该部分的句子和图片，学生接龙读句子。学生读完一句，教师播放该句的音频，其他学生判断该名学生是否读得正确。如不正确，接龙的下一位学生继续读出该句子。 ② 教师依次播放每句的音频，学生跟读句子，教师帮助学生理解歌谣的意思，可以做动作来表演。 （2）Listen and chant. ① 播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，教师带领学生边听录音边唱歌谣。可采取“教师唱前一句，学生唱后一句”的形式进行。 ② 分组练习说唱歌谣，最后小组展开比赛，看哪一组唱得最好。 Chant again. Group and write. 教师让学生读一读表格中的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词。最后教师请一位小组代表说一说，其他学生补充。 师生共同核对答案。 Step 3 ConsolidationExtension 通过听音活动，让学生判断单词的语音规则，回顾音素与字母之间的对应关系。 Spell more words. 学生四人一组，教师随机请两个小组进行比赛。 规则：两个小组读不同的花盆所对应的四个单词，每组的四个学生依次读出现的单词，最后哪个小组读的正确单词最多即为胜利。此游戏也可换组进行。 Game：I Say You Stand up 把字母a,?e,?i,?o,?u和字母组合a-e,?i-e,?o-e,?u-e,?-e写在不同的卡片上， 每个小组的小组长拿一张卡片举着，当教师读到哪个单词含有哪个 字母或字母组合，本小组全体成员迅速起立。 Step 4 SummaryHomework Summary. a，e，i，o，u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的发音规则。 Homework. （1）熟读本课时chant。 （2）完成本课时配套练习。 板书设计 Unit 6 Meet my family! 第三课时 a e i o u /?/ /e/ /?/ /?/ /?/ cat bag pen bed big pig dog hot but cut a-e -e i-e o-e u-e /e?/ /??/ /a?/ /??/ /ju?/ cake make she he rice nine nose note cute use 教学反思 通过本节课的复习，学生实现了对元音字母两种不同发音以及发音规则的认知和运用，有效帮助学生提升对英语发音规则的认知和理解， 为他们以后学习英语做了很好的铺垫。根据发音规则读新单词对于大多数同学来说，虽然有难度，但是可以通过努力来实现，但是这部分毕竟是提升练习，对于基础较差的学生，只能在其他同