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小数加减混合运算及简便计算 信息窗2 教材简析： 这个信息窗呈现的是克隆牛“蓓蓓”从出生到满月再到百天成长的情况，以 “蓓蓓”的自述和统计表的形式提供了许多数据信息。通过观察、阅读情境图内 容，引导学生提出有关“蓓蓓”生活、成长变化的问题，引入对小数连减、连加 和加减混合运算知识的学习。小电脑提示部分是引导学生把整数加法运算律推广 到小数。 学生前面学习了小数加、减法（位数相同、位数不同）及验算，本信息窗的 重难点是理解掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能灵活进行计算。这部分内 容在生活中有着广泛的应用，对学生今后的学习和解决实际问题有重要的意义。 教学目标： 1.结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地 进行计算。 2.使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律 使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。 3.在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 4.感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。 教学过程： 第一课时 一、复习导入 情境激趣 1.看谁算得又对又快： 1.2―0.9 ＋0.19 ＋0.610.39 ―4.125.12 10―2.5 ―19.820 ＋2.13.9 ＋1.010.09 8.4＋3 ―0.61 ―0.982 ＋12 3.8 2.谈话引题： 同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮” 的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛—— “蓓蓓”，了解它的有关情况。 (出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。 二、自主探究 获取新知 1.观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如： “蓓蓓”出生时的体长是多少米？ “蓓蓓”满月时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？ 2.下面我们先来解决“‘蓓蓓’出生时的体长是多少米？”这个问题,你能解 答吗？ （学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。） 3.学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式） 1 ○0.98―0.22=0.76（米） 0.76―0.1=0.66（米） 2 ○0.98―0.22―0.1 3 ○0.98―（0.22＋0.1） 综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的 和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律： a―b―c=a―（b＋c）。 4.上面的综合算式怎样进行计算呢？ （学生自主进行计算，教师巡回了解情况。） 5.全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法] 脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。 6.学习竖式连减的方法。 如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？ 自己试着算一算，然后在小组内交流。 请学生来介绍竖式连减的方法： 1 ○注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。） 2 ○小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位。） 三、巩固练习 加深理解 1.自主练习1： 1 ○出示题目，明确要求 2 ○学生独立完成，指名上黑板计算 3 ○全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2.自主练习2： 1 ○出示题目，从中你收集到哪些信息？ 2 ○季度指什么？每个季度包括哪几个月？ 3 ○解决问题：3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？ （学生独