12 盘古开天地课件.pptxVIP

盘古开天地12语文 四年级 上册第一课时第二课时 第一课时神 话后羿射日嫦娥奔月牛郎织女 由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学。 朗读课文，读通句子，边读边想象画面。初读课文点击图标，听范读 pī劈过去zhuó重而浊zhàng一丈lóng隆隆zhī四肢qū躯干血液yè翘舌音学认字huǎn缓缓 劈pī浊zhuó丈zhàng撑chēng竭jié缓huǎnfǔ斧fān翻zhēng睁学写字累lèiyè液mào茂bēn奔滋zī拼音开关左右结构上下结构 lèi “田”要写扁点儿，下面不要写成“系”。重难点字书写指导huǎn 右边不是“爱”而是“爰”。 下面不能写成“戍”或“戌”。mào 右下不要写成“丝”。zī 观察文中四幅图，读课文，找出文中与图画对应的段落，并概括主要内容。第1自然段第2自然段第3、4自然段第5、6自然段混沌中沉睡劈开天地顶天立地化身万物整体感知 你能用按照起因、经过、结果的顺序说一说课文的主要内容吗？ 天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。 自读课文，勾画出你认为神奇的描写。品读这些语句，边读边想象画面，与同学进行交流。互动课堂 第1自然段 宇宙未分开之时，混沌景象非常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力。 盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。天地未形成前的情景是怎样的？说说你的感受。 第2自然段你“看”到了盘古劈天开地时哪些神奇的画面？“看”到的画面：盘古一睡醒就拿着斧头把黑暗劈开，天地瞬间分开，世界一下子就变得光明了。“看”到的画面：天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天， 清——浊轻——重上升——下降 从盘古的一系列动作，你感受到了盘古怎样的人物形象？力大无比勇于开创 创( ) 液( )枪( ) 夜( ) 宗( ) 肢( ) 踪( ) 肌( ) 祖宗踪迹四肢 枪手 创造肌肤 液体 夜晚 一、辨字组词。课堂演练 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。巍峨的辽阔的奔流不息的江河巨人大地 盘古开天辟地是我国的____。　　A.神话故事 　　 B.寓言故事　　C.喜剧A三、选择题。 这节课，我们在掌握生字词的同时，也知道了盘古在沉睡中苏醒，感受到了他用神力劈开天地的神奇，故事中还有许多神奇的地方等着大家去发现，我们下节课再继续学习吧。课文小结 借助课本插图，请你简要讲一讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节。第二课时复习导入 第3、4自然段 为了不让天地再合起来，盘古做了什么？互动课堂 你能把盘古的做法用一个成语来概括吗？顶天立地 普通居民楼，从外面看，大概一层楼的高度。 一丈是3.3米，大概是多长呢？ 你知道“一丈”有多高吗？ 运动会上，当我精疲力竭地跑到终点时，全班同学都涌向我，为我欢呼！ 你能联系自己的生活经验，运用“精疲力竭”写个句子吗？ 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 盘古这个巨人就像一根柱子，立在天和地之间。对比品味：哪一句更能带给我们画面感？ “巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 盘古这个巨人就像一根柱子，立在天和地之间。 第一句话不仅写出了盘古用双手和双臂顶起天地的动作，还表现出他支撑天地用尽全力，而且坚持不懈的精神，天地辽阔，巨人伟岸。只是站着，很普通。需要双手双脚和全身同时发力。只是站着，很普通。需要双手双脚和全身同时发力。 在朗读中，你仿佛看到了盘古撑开天地时哪些神奇的画面？ 盘古的身体会随着天地的变化而变化，真是“神人”有“神力”。 盘古在天地间撑了一万八千年始终没有放弃，日复一日，年复一年，感觉好漫长啊。那时的世界什么也没有，盘古孤零零的，很寂寞…… 第5、6自然段中心句思考：盘古的身体发生了哪些变化？ 四季的风飘动的云气息 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。 他发出的声音化作了隆隆的雷声。 隆隆的雷声，宇宙之间从此有了声音，这是多么令人激动啊！ 声音 温暖光明 他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明。眼睛 他的四肢和