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正方形的性质与判定（二）
学情分析：在正方形的性质基础上，学习正方形的判定。
学习目标：
熟练掌握正方形的判定
2、利用判定定理解决相关问题
学习重点：掌握正方形的判定条件。教法：启发式，讲授法、讨论、合作探究
学习难点：合理恰当地利用正方形的判定定理解决问题。学法：合作交流、理解、运用
教学用具：几何画板、洋葱数学、直尺等常用数学工具。
学习过程：
一、导学
问题1：已知：如图，在△ABC中，D是AC的中点，E是线段BC延长线上的一点，过点A作BE的平行线与线段ED的延长线交于点F，连接AE,CF
(1)试说明：AF=CE
(2)若AC=EF,试判断四边形AFCE是什么样的四边形，并说明理由。
问题2： 什么叫正方形？正方形有哪些性质？
问题3：将一张长方形纸对折两次，然后剪下一个角，打开。怎样剪才能剪出一个正方形？说说理由。
二、自学
问题4：满足什么条件的矩形是正方形？满足什么条件的菱形是正方形？请你证明你的结论，并与同伴交流发现的结论。
三、互学
问题5：判定定理的应用
已知：如图1-21，在矩形ABCD中，BE平分∠ABC，CE平分∠DCB，BF∥CE，CF∥BE.
求证：四边形BECF是正方形.
问题6：完成课本上的“做一做”
我们知道，任意画一个四边形,以四边的中点为顶点可以组成一个平行四边形.那么，任意画一个正方形（如图1-22），以四边的中点为顶点可以组成一个怎样的图形呢？先猜一猜，再证明.
问题7：完成课本上的“议一议”
（1）以菱形或矩形各边的中点为顶点可以组成一个什么图形？先猜一猜，再证明。如果以平行四边形各边是中点为顶点呢？
（2）以四边形各边中点为顶点所组成的新四边形的形状与哪些线段有关系？有怎样的关系？
四、测学:
1、课本24页的随堂练习
2、已知如图，四边形ABCD是正方形，分别过点A、C两点作∥，作BM⊥于M，DN⊥于N，直线MB、DN分别交于Q、P点.求证：四边形PQMN是正方形.
五、思学
问题8：平行四边形、菱形、矩形怎样变化后就成了正方形呢？
教后反思：
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