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中班艺术教案《滑稽的脚先生》 活动来源： 《许卓娅韵律活动》活动目标： 1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》， 能随音乐节奏把握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。 2、明确小脚的名称，明白天气变冷了，小脚保暖的重要性。 3、体验与同伴一起做游戏的欢乐。活动预备： 1、贴好脚印的地垫 2、“小礼物”：袜子。活动过程： 一、导入环节谜语引起幼儿爱好，听音乐走进活动室。引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。 二、差不多部分 1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。 2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情形进一步熟悉旋律、节奏与歌词。 3、教师完整范唱，幼儿观赏后跟唱。 引导幼儿将走路的模样加入歌词中演唱。三、终止部分 1、师幼共同讨论脚的重要性，明白能够穿上袜子来爱护小脚。 师：和小脚做游戏你快乐吗？想一想，小脚除了和我们做游戏， 平常还能够帮我们做哪些情况？ 小脚这么能干，那我们平常应该如何样关怀它、爱护它呢？(洗脚弋穿袜子、穿鞋子…) 2、终止环节：找袜子、收地垫，自然终止。活动反思： 此次活动幼儿爱好较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够主动有效的进行互动，幼儿能按照脚的不同部位尝试走路，关心幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿爱护自己小脚的情感。整体来讲，活动的组织依旧较为成功的。 专家点评： 把“脚”称为“先生”，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的轻巧的节奏，仿照“踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳”的各种动作， 这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识“脚”爱护” 脚“的主动性，既学到了生理知识，明白得了一些生活常识，还获得了音 乐的美的熏陶。应该讲，那个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育确 实是要生活化，趣味化，要寓教于乐。