中班主题活动“生日”主题墙饰.docxVIP

中班主题活动“生日”主题墙饰 一、主题活动的由来 每个月里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天， 他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当咨询到他们过生日最快乐的事时， 大部分小孩都会讲“喜爱吃生日蛋糕，喜爱同意生日礼物”，然而多数幼儿对过生日的具体日期及生日的意义并不是专门了解，因此我设计了活动“祝你生日欢乐”，目的在于1、体验和大伙儿一起过生日的欢乐。2、能关注周围的人，分享他人的欢乐。我们明白，那个年龄的小孩，他们关注的往往 是自己。然而作为集体中的一员，让幼儿体验、感受自己行为给他人带来 的痛楚或是欢乐并在活动中去分享不人的欢乐是专门有益的。尽总管长们 用各种不同的方式为小孩庆祝，让生日过得丰富多彩，但过生日时，小孩 只是对礼物、对蛋糕感爱好，无法感受父母、成人对他们的爱，更无法体 验同伴之间的爱。面对这种情形，我觉得应该关心小孩从关注自己的狭隘 视角中走出来，创设环境，使幼儿开始关注家人、同伴、居住场所和与之 有关的其它资讯，鼓舞他们在讲述自己、表现自己专门个性的同时，激起 他们关注和了解不人的愿望。这也确实是我们进行那个活动的目的所在。 二、主题墙饰的创设 在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论， 听听小孩们的方法和需要，我们会为小孩留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和制造力，让小孩们主动地去关怀主题墙饰，使我们的主题环境创设相伴主题开展的日渐深入而持续完善。我们的主题活动探究式、连续性的进行，课程的内容持续丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论进展到手工、绘画、观看、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的中间是一个大的生日蛋糕，上面有四根蜡烛，代表着过生日的小朋友都差不多四岁了。围绕蛋糕的是平行三个单元内容，左侧是家长、老师及小朋友的祝福（其中包括家长写来的小孩在成长中的一些趣事）。右面是小孩们收集的在自己过生日时家长们送的礼物（包括：蛋糕、服装、玩具等）再旁边则是小孩们为过生日的小朋友、小动物预备的礼物（设计的蛋 糕、贺卡等）；主题版的下面是小孩在进行生日庆祝活动时的照片，如：集体生日会、时装秀表演、化妆舞会等。同时在醒目位置悬挂着本月小寿星的照片。 三、主题网络的建构 此次活动我们分成三个单元 第一单元：礼物（好吃的食物、玩具、漂亮的衣服、贺卡）；第二单元：生日会（集体生日会、时装秀表演、化妆舞会）；第三单元：祝福（家长的祝福、老师的祝福、小朋友的祝福） 那个主题活动的专门之处，直线表示的是老师预设的内容，箭头表示的是幼儿自发生成的内容。 第一单元：礼物 第二单元：生日会 集体生日会上我们预设了如此几个内容：小孩们围坐在过生日小朋友的周围唱生日歌、过生日的小朋友戴着生日帽为小朋友分发蛋糕同意祝福……同时我们也针对庆祝的方式与幼儿进行讨论，让小孩们用自己专门的方式向过生日的小朋友进行祝贺，一起分享这欢乐的时刻。因此小孩们想出了：时装表演秀和化妆舞会等形式。幼第三单元：祝福 在整个活动中，我充分发挥了家长的作用，几个要紧环节的预设， 如：读叮叮、冬冬爸爸、妈妈写的信、父母关心小孩对以往生日经历的回 忆、寅寅妈妈的录像等都有家长的参与。他们的配合和支持保证了活动的 顺利进行，也使小孩对活动感到亲切、自然，使活动本身更生活化。每一 个小朋友，包括过生日小朋友的家长都为过生日的小朋友预备了一句祝福 的话，同时我们也在活动前和过生日小朋友的家长联系好，让他们写一封 信给小孩（信中能够写他们成长中有味的事或是家长对他们的期望）。叮叮妈妈在信中讲述怀孕时躯体的变化及生产时的感受，我想这一段的内容是 最吸引小孩的，也是最能激发小孩情感的部分，它会让小孩深深地感受到 妈妈怀孕的辛劳，体会到妈妈对自己的爱。因此我觉得这次活动对小孩的 社会性情感、个性和认知的进展都有主动意义，使小孩充分地感受父母、 老师、同伴的爱，分享体验同伴的欢乐，认识生日对自己成长的意义。 在“祝你生日欢乐”那个主题活动中，小孩们在创设的环境中， 通过讲述、照片、礼物、录像等多种方式重温了自己过生日的经历，也了解了同伴是如何过生日的，既表现了自己的专门个性，又使他们关注和了解不人。同时，活动中幼儿要讲述自己过生日的经历，讲述自己的生活体会，表达自己的情感、方法，这些关于小孩的语言表述能力也是一个极大的挑战。整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体进展。