苏少版美术二年级上册《第18课漂亮的灯》教案.docxVIP

第 18 课 漂亮的灯（一） 一、课型 造型 表现二、教学目标 1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。 2、感受灯的功能美与装饰美，发展形象思维，培养学生的造型表现能力。 三、教学重点难点 教学重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣；认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动的乐趣。 教学难点：如何联系生活，并通过绘画的形式把自己所喜爱灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。 四、教学准备 教具：欣赏图片、实物、范作等。学具：作画工具。 五、 教学过程： 一、 导入 （一）展示部分学生收集的灯 这里有许多的灯，你知道这些灯的功能吗？请给他们分分类（台灯、壁灯、吊灯、吸顶灯、镜前灯、指示灯……） （二）提问、讨论 这些灯你喜欢的有哪些？为什么？（从造型、色彩进行分析） 灯是夜晚开放的鲜花，灯是黑暗中的亮眼睛，灯是人类文明的象 征，它给我们带来光明和美丽。 古今中外，千姿百态的灯，显示了人类创造美的无限能力。 今天，我们就来一同欣赏和设计一盏“漂亮的灯”。（板书课题） 二、 讲授新课 （一）欣赏图片 请同学们想一下，古代的人有没有灯用？“囊萤照读”这个成语你们知道吗？唐·欧阳询在《艺文类聚》卷九十七引《续晋阳秋》中记载：古代一个叫车胤的人，学而不倦，家境不好，用口袋装萤火， 照着读书。后人用此词来形容家境贫寒，勤苦读书。到以后就有了蜡烛，直至 18 世纪美国的爱迪生发明了电灯以后，人类从此就变的明亮了。 当时的灯，主要的用途就是照明，而随着社会的不断 进步，灯不仅讲求实用，而且对造型、装饰上有了要求。让我们一同来欣赏。（欣赏图片资料） （二）提问 古代灯有什么特点？现代灯呢？（从材料、功能、装饰造型特点等方面分析） （三）小结 古代的灯古朴，造型典雅大方，注重实用性；现代的灯造型优美、色彩丰富，有时代特色，装饰性较强。 （四）分析实物 1、出示一盏台灯 2、分析灯的各个部分主要是由此组成：灯座、灯帽、灯泡、开关、灯颈…… （五）指导作画 1、用黑勾线笔直接画出自己想象中的灯造型； 2、再依次画出灯颈、灯座等。 3、根据自己的爱好填色。 4、注意构图的完整性（可适当添加画面的背景） 三、学生练习、教师辅导 四、小结 1、展评作业 2、鼓励学生能设计出更好的作品教后记： 第 18 课 漂亮的灯（二） 一、学习领域：设计·应用 二、教学目标： 1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。 2、在灯的设计与制作过程中，培养学生的造型表现能力。三、教学重点： 让学生了解泥塑的一般知识，表现灯的造型美及色彩美。教学难点： 设计立体的灯，展示它们的魅力，突出个性四、教学准备： 学具：零碎的装饰物 教具：黏土、工具、泥浆、湿布五、教学过程： 一、 导入 同学们，我们上节课欣赏了许多古今中外的灯具，还亲手设计画了自己喜欢的灯，让我们的教室成了灯的世界。 人人家里都有灯，谁家里的灯比较特别呢？请同学们互相说一说，介绍一下。 人类已经造出了无数美丽的灯。更美更新奇的灯，就在老师的手中（出示陶泥制作的实物灯具）。 由于改变了灯罩、灯座等各部分的外形，那么整 个灯的造型就发生了变化。老师这儿的“灯”，看看有什么不同？ 它是用黏土制作的，这节课我们就来学习第十课 《我设计的灯》。（板书课题） 二、新授 （一）图片分析：课本图片欣赏，你喜欢哪一幅？为什么？（分析造型、色彩的特点）它们是用什么材料、怎样制作的呢？ （二）实物欣赏：老师这里做了一盏走马灯，大家看看，分析其材料应用、制作方法。你想动手做一做吗？ （三）制作设想：你想设计什么样的灯？（重点从功能、造型上进行简单分析） （四）讲授制作步骤 1、 构思 确定塑制的灯形； 分析灯的主要特征； 力求新颖、独特。 2、 塑制 从整体到局部； 从粗到细的步骤制作。 3、 示范 团：取一块较大的泥块用手团熟 搓：用手掌相对，取一块大小相当的泥块来回搓成圆棍形 状 捏、压：用拇指跟食指相对捏压成片状 接：将捏好的部位，用对接、插接等方法，连成整体，最后进行修整 4、 修整 1）美化形象：用工具在外表上压划出装饰花纹 2）生动有趣 三、学生练习，教师辅导四、小结 1、展评作业 2、鼓励学生做出更优秀的作品教 后 记：