2019届高三上学期第8周生物高效课堂教学设计伴性遗传第2课时4.docVIP

2019届高三上学期第8周生物高效讲堂教课方案：伴性遗传第2课时4 2019届高三上学期第8周生物高效讲堂教课方案：伴性遗传第2课时4 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 2019届高三上学期第8周生物高效讲堂教课方案：伴性遗传第2课时4 “三四五”高效讲堂授课方案： （授课日期：年10月24日星期五班级） 第二章基因和染色体的关系 考纲领求 1.伴性遗传II 第3节 拟3 课时 授课题目 伴性遗传 第2 课时 明确目标 伴性遗传 重点难点 重点：伴性遗传 难点：遗传病方式的判断 课型 □解说 □习题 □复习 □谈论 □其他 授课内容与教系谱图中单基因遗传病种类的判断与解析1．第一确定是否是伴Y染色体遗传病  师活  动  设计  学生活动设计 所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传。 2．其次判断显隐性 双亲正常，子代有患者，为隐性(即招惹是非)。(图1) 双亲患病，子代有正常，为显性(即有中生无)。(图2) (3)亲子代都有患者，无法正确判断，可先假设，再推断。 (图3) 3．再次确定是否是伴X染色体遗传病 隐性遗传病 ①女性患者，其父或其子有正常，必然是常染色体遗传。 (图4、5) ②女性患者，其父和其子都患病，可能是伴X染色体遗传。(图6、7) 显性遗传病 ①男性患者，其母或其女有正常，必然是常染色体遗传。 (图8) ②男性患者，其母和其女都患病，可能是伴X染色体遗传。(图9、10) 例1：如图为人类某种单基因遗传病的系谱图，Ⅱ4为患者。以下相关叙 述不合理的是() A．该病属于隐性遗传病，但致病基因不用然在常 染色体上 B．若Ⅰ2携带致病基因，则Ⅰ1、Ⅰ2再生一世病 男孩的概率为1/8 C．该病易受环境影响，Ⅱ3是携带者的概率为1/2 D．若Ⅰ2不携带致病基因，则Ⅰ1的一个初级卵母细胞中含2个致病基 因 例2：回答以下相关遗传的问题。 图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图。有一种遗传 病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的________ 部分。 图2是某家族系谱图。 ①甲病属于______________________遗传病。 ②从理论上讲，Ⅱ2和Ⅱ3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是1/2。 因此可知，乙病属于______________________遗传病。 ③若Ⅱ2和Ⅱ3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是 ________。 ④设该家系所在地区的人群中，每50个正常人中间有1个甲病基因携带者，Ⅱ4与该地区一个表现型正常的女子结婚，则他们生育一个患甲病 男孩的几率是________。