7.2《归园田居(其一)》课件37张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

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第1课;“学而优则仕”,古代贫寒人家的学子改变自己的生存方式只有一条路,就是考取功名然后做官。但是做官有很多种,有为报效祖国而为官,有为满足私利争做官,前者官难做,但人品高尚;后者官好做,但遭人唾骂。东晋时期的陶渊明就是前者,但在走了“三十年”(实际十三年)的仕途以后归隐了,这是为什么?让我们一起走进他的《归园田居》寻找答案。 ;;作者及背景;1.作者知识 陶渊明(365—427),名潜,字渊明,又字元亮,自号五柳先生,私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。田园生活是陶渊明诗作的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等。;对陶渊明的评价: (1)萧统《陶渊明传》:“渊明少有高趣,博学,善属文;颖脱不群,任真自得。” (2)锺嵘《诗品》:“文体省净,殆无长语。笃意真古,辞兴婉惬。每观其文,想其人德。世叹其质直。至如‘欢颜酌春酒’,‘日暮天无云’,风华清靡,岂直为田家语邪!古今隐逸诗人之宗也。” (3)曾纮(李公焕《笺注陶渊明集》载):“余尝评陶公诗语造平淡而寓意深远,外若枯槁,中实敷腴,真诗人之冠冕也。” (4)张谦宜《 斋诗谈》:“陶诗句句近人,却字字高妙,不是工夫,亦不是悟性。只缘胸襟浩荡,所以矢口超绝。”;2.背景知识 晋义熙元年(405),陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十多天,便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”,挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后的第二年作《归园田居》诗一组,共五首。这五首诗是一个不可分割的有机整体,分别从辞官场(第一首)、聚亲朋(第二首)、乐农事(第三首)、访故旧(第四首)、欢夜饮(第五首)几个侧面描写了诗人丰富充实的隐居生活,描绘了田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱,抒发了归隐后的愉悦心情,质性自然、乐在其中的情趣贯穿???中。课文选的是第一首,从内容上看,它带有开篇和总括的性质。;3.知识链接——田园诗 田园诗,是我国古代诗歌中的重要一支,由陶渊明开创,他也是田园诗的重要代表作家。他的诗大部分取材于田园生活,有的接近口语,有的近似歌谣;有的直抒胸臆,抒发诗人热爱躬耕生活之情。语言平淡而自然,朴实而又毫不缺乏色彩,给人一种清新、静谧、悠闲的感受。;诵读全诗;诵读诗韵 诗中“/”表示划分的朗读节奏;画“  ”字为韵脚,注意在诵读的同时体会用韵特点。 少无/适/俗韵,性本/爱/丘山。 误落/尘网/中,一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林,池鱼/思/故渊。 开荒/南野/际,守拙/归/园田。 方宅/十余/亩,草屋/八九/间。;榆柳/荫/后檐,桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村,依依/墟里/烟。 狗吠/深巷/中,鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂,虚室/有/余闲。 久在/樊笼/里,复得/返/自然。 押韵特点:偶数句押韵,一韵到底(全押ɑn韵)。;词语理解;基础知识;创新学习;义熙元年(405)八月,陶渊明最后一次出仕,为彭泽令。十一月,陶渊明作《归去来兮辞》,解印辞官,正式开始了他的归隐生活,直至生命结束。现安徽省黟县辖区“守拙园”景区,为陶渊明归园田之后的故居。现在你来到“守拙园”,置身其中,经历1 600年前那一场不同寻常的选择,感受其时的生活和精神世界。;活动一 知何去何从,观田园图景 1.“守拙园”景区入口,有一块引导性的牌子立着,上面是根据本诗而提的四个问题:“从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?”这四个问题,深深吸引着游客的兴趣。 请尝试回答这四个问题,并谈谈从中可以看出诗人怎样的精神追求。;2.进入“守拙园”,展现在你眼前的应该是一幅怎样的生活图景? (1)诗人在描写田园生活图景时选用了哪些意象?这些意象营造了怎样的意境?给人以怎样的感受?;(2)在全诗中,还有一组意象,不同于以上意象的特点和性质,请找出来并试作分析。;(3)“守拙园”如果要雕塑一组陶渊明先生归园田居之后的蜡像,你觉得他应该是怎样的人物形象?;活动二 赏田园写景艺术,析归隐之选择 3.诗人是如何描写田园美景的?请结合具体诗句,从写景顺序和艺术手法上分析。;②动静结合。整体的画面是静的,“方宅十余亩,草屋八九间”“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中,又有动的画面:“依依墟里烟”“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动,狗儿吠叫,鸡在树颠鸣叫,在静止的画面中多了许多动感,让这幅乡居图顿时生动活泼起来。 ③白描手法。如“方宅十余亩,草屋八九间”,虽毫无粉饰之词,平易如话,却恰到好处地与诗意合拍。;4.苏轼评价陶渊明诗歌:“其诗质而

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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