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《分苹果》教学设计7篇 《分苹果》教学设计1 教学目标：  1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，认识除法竖式，把握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。  2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习兴趣。  3、提高学生分析观看、推理、推断能力，养成良好的学习习惯。  重点难点：  体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。  教学教具：  课件。  学生学具：  小圆片  教学过程：  一、 谈话引入  淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？〔大屏幕出示主题图〕观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。  二、学习新课，合作探究  1、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？  2、算一算、议一议。小组合作。在小组内商量用不同的方法解决问题。  3、学生在小组内说一说，小组汇报  A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。〔直观展示给学生。〕  B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0  C组、利用乘法口诀：三六十八  D组、利用除法竖式的方法  4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？  5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。  6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。  7、试一试：进一步娴熟把握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说  182= 639=  三、学中做  1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题  学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？  2、完成圈一圈，填一填  3、〔 〕里最大能填几？  3〔 〕＜25  8〔 〕＜36  7〔 〕＜29  〔 〕7＜36  4、小黑板出示：错题解析  四、质疑  同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？  五、课堂检测  84= 648= 819=  集体订正答案，好的提出表扬。  六、总结本课  同学们，在本节课你学到了哪些学问？  板 书 设 计：  分苹果  186=3〔盘〕  竖式  先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐  教学反思：  1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材支配了18个苹果，每盘放6个，可以放几盘的分苹果活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。  2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观看比较，培育学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。  缺乏：这节课上得不够生动、活泼。 《分苹果》教学设计2 [一]、教学目标  1、 通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。  2、 进一步培育学生的动手操作的能力，进一步培育良好的数学学习习惯。  3、 通过发散性、开放性练习，提高学生思维的敏捷性。  [二]、学具预备  苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板  [三]、教学流程  〔一〕、创设情境，导入新知  出示小熊的挂图，师：今日，小熊过生日想请小动物们吃苹果，〔出示苹果图片12个〕小朋友们快来帮小熊分苹果吧!  〔二〕、操作探究，体会新知  一、出示小黑板：小熊预备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？  1、学生独立思索。  2、利用学具分一分，并汇报结果。  二、出示小黑板；  1、 假如预备了三个盘子呢？  2、 假如预备了六个盘子呢？  3、 假如预备了二个盘子呢？  4、 你还