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幼小衔接家长心得体会 幼小连接家长心得体会1 时光飞逝，我们的孩子即将告辞幼儿园，走进小学校内，成为一名小学生。我们心里都充满了兴奋、期盼和向往，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小连接呢？始终以来对于这个为题我都很迷茫，且较为焦急，在家常常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小连接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清晰的知道在接下来的这段时间应当怎么做。  一、心理预备。  让孩子正确认识幼儿园与小学校内生活、学习上的改变。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校内逛逛、看看，熟识熟识新环境。让孩子在心理上渐渐为今后独立进小学做好过渡。  二、习惯的养成。  刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培育孩子自觉遵守作息时间的习惯；培育孩子仔细倾听、专注阅读的习惯；培育孩子端正的姿态、课上用心听讲、准时完成作业，并能根据课程表自己独立整理学习用品的习惯；培育孩子文明礼貌的行为习惯等。  三、能力的培育。  培育孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人；培育孩子解决问题的能力，让孩子学会精确表达自己的意见，能够妥当解决同伴之间的矛盾；培育孩子自我爱护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生改变，要加强孩子的自我爱护意识等。  四、学问的连接。  这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应当丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子互相讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓舞孩子主动动脑，培育孩子学习的兴趣爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简洁的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松欢乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培育，平常有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简洁的算数运用题等。  总之，幼小连接教育不能急于求成，对孩子的培育要循序渐进。老师和我们家长也要主动协作，共同努力做好幼小连接预备工作。帮助孩子形成良好的习惯，把握丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。 幼小连接家长心得体会2 一、为什么要做好幼小连接工作  《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学互相连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展创造良好的条件。〞幼小连接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个依据儿童不同进展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心进展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了连接存在的意义。  1.教育的性质、内容不同。  幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法敏捷多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是依据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化学问的学习，教学形式以课堂教学为主，气氛严厉?。有肯定的家庭作业和必要的考试制度。  2.作息制度及生活管理不同  幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧急，作息制度特别严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。  3.环境设置不同  幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有很多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆布。幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对严厉?，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。  4.师生关系不同  幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。  5.社会及成人对儿童的要求和期望不同 成人对小学生的要求相对严格具体，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。  6.教学学问结构不同  幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显学问，以进展幼儿的观看、比较、概括、想象、语言表达、规律思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科学问，是以符号为媒介的学科学问，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有肯定的抽象、概括能力时才能理解和接受。  同时，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小连接不当常常有生理方面，心理方面，社会适应方面，及心情方面的不良适应表现如食欲不振，自信念缺乏，学习兴趣降低，不会和谐交往，厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康进展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。  因此搞好幼小连接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后