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租船问题的教学反思 租船问题的教学反思（通用 10 篇） 身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思 可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是 小编整理的租船问题的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 租船问题的教学反思 1 租船问题是人教版四年级下册第一单元的内容。目的是通过不同 的租船方法，向学生渗透优化思想，在多种方案中通过比较、对比， 得出最佳方案。 经过知识的探究，孩子已经对解决方法形成了自己的认识，区别 就在于方法是孩子没有想到的，或是孩子没有找到这种问题解决的途 径。 每个孩子都非常高兴的把 自己的方法和同学们分享。有的.孩子全 租小船，有的孩子全租大船，有的孩子大船小船合租，通过这些方法 的比较，师适时的问 ：在解决这些问题的时候我们应该注意什么？孩 子根据 自己的理解七嘴八舍 ，我们共同选取有用的信息进行整理。 成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备 ，才能有所收获 ， 才能成功 ，这是一节成功的课，孩子们理解的不错 ，学的也高兴。 租船问题的教学反思 2 《租船》一课是在学生能够正确计算有余数的除法的基础上 ，使 学生学会灵活运用有余数的除法的有关知识来解决生活中的简单实际 问题。本节课的教学难点是要根据实际情况来处理有余数的除法的问 题。在教学中运用实际生活中的与学生密切相关的.事例能引起学生的 强烈的学习欲望。因此 ，在这一节课的教学中我设计了以下几个教学 环节： 1. 创设情景。我利用学生感兴趣的活动 六 一租船游园 活动引入 新课，不仅激发了学生的学习兴趣 ，还能使学生感受到生活中处处有 数学。 2. 自主探究，合作学习。教学中我充分为学生提供了自主学习的 空间。首先是通过师生共同讨论，确定要解决的问题：21 个同学去划 船，每条船限乘 4 人，至少要组几条船？然后学生小组合作探究寻找 解决问题的办法。通过列式 21 4 ＝5(条) 1 （人），得到商5 条，但还 剩余一人没坐上，根据生活中的实际情况，还要再租一条船，所以得 出至少要租 6 条船。接下来又出示实际的问题：大家高兴的上船去了， 可是同学们带的钱不多，想多玩会但不能超支，要赶快算一算每小时 租金 3 元，10 元最多可以划几时？ 学生通过自主探究得出结果是最多划 3 时，因为剩下的 1 元钱不 够再划 1 时了。通过自主探究，合作交流解决问题，使学生接触到生 活中的实际问题的不同的情况，因而知道在计算时要根据实际情况来 决定对余数的取与舍。整节课学生通过自主学习、合作探究，既培养 了学生合作学习的能力 ，又提高了学生的应用意识。 3. 应用与提高。我充分利用教材中所提供的各种形式的练习 ，训 练学生的思维灵活性 ，培养学生运用所学的知识解决生活中相关的简 单的实际问题的能力。 租船问题的教学反思 3 本课主要是帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识 ，来解 决生活中的简单实际问题。它在能正确计算有余数除法的`基础上，提 出了 至少 和 最多 这两个问题，在计算出余数后，还要进一步思考 ， 要求更高了。 在教学过程 中，改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式，而 是让学生自 己找出条件、提 出问题、独立思考解决问题，并引导学生 投入到探索与交流的学习活动中，使之在自主探索和合作学习相互结 合的过程中，体验到数学与生活的联系 ，学会用数学知识解决实际问 题，促进学生主动、活泼地发展。 但是在解决具体的实际问题时，学生不知道什么情况下商要加 1 ， 什么情况下不加 1。这是需要根据具体情况来确定的，可能是因为二年 级孩子年龄小，生活经验少的原因吧 ，所以有些困难。需要在教师的 引导下，慢慢积累 ，慢慢学习。 租船问题的教学反思 4 这节课是对第一单元的解决问题而设计的一节复习课。旨在通过 本节课的教学，帮助学生梳理怎样寻找租金最少的租船方案，能说出 解决此类问题的一般策略，感受优化思想。 本节课亮点： 1、加强对学生的防疫知识宣传教育。课堂上由假日出游引入租船 问题，激发学生的学习兴趣，而且租船问题和我们的生活比较接近， 通过解决这个问题也可以让学生体会到数学与生活的联系。虽然我们 也面临着即将到来的五一假期，但是我们面临的疫情依然比较严峻， 所以我们尽量不要到外地旅游，做到戴口罩，勤洗手的健康好习惯。 2、对学生的表