《秋天的雨》教学设计(第一课时).pdfVIP

《秋天的雨》教学设计 教学目标： 1、会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“清凉、留意、颜料、邮票” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵 自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学重、难点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文 的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活 中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生 造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 教学方法： 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好 了就送给大家，好吗？ 出示：秋天的颜色 谷子说：“秋天是（ ）的。” 高粱说：“秋天是（ ）的。” 棉花说：“秋天是（ ）的。” 松树说：“秋天是（ ）的。” 土地说：“秋天是（ ）的。” 1 / 2 小朋友说：“秋天是（ ）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ （学生用所学习的 词语来表达，教师肯定他们的回答。） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋 天的雨》。（板书课题） 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句 1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样 的变化。（配乐朗诵） 2、初读课文，学习生字新词。 小朋友们也想读读吗？ （1）自由朗读课文，划出课后双线格里的10 个生字。 （2）同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 （3）集体反馈。 （4）学生展示读，教师适时鼓励。 3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来 写秋天的雨的？ 教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。 4、再读课文，体会秋天的美好。 要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐 读。（配乐） 三、课后练习 1、抄写本课生字新词。 2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 2 / 2