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小学语文优秀说课稿模板《火烧云》 各位领导、各位老师： 大家好! 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》 第二课时，学习第 2 至 6 自然段。 《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上 来到下去的过程中，颜*和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱 生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富 的想象力。 整篇课文都是围绕着火烧云颜*和形状变化的特点来体现“美”， 通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感**的想象，给学生带 来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和 丰富多变，激发了他们 内心强烈的情感共鸣 ，深深地喜爱上这大自然 的神笔之作!从而深化了主题。 下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个 方面进行说课。 一、教材分析 首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和 学生的实际 ，我们确定了本课的教学 目标 ： (一)、知识目标 ：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流 ，理 解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多*和美妙奇异的变化。 (二)、能力 目标 ：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆 想象，培养学生展开丰富想象的能力。 (三)、情感目标 ：激发学生观察大自然的兴趣 ，培养学生热爱大自 然、热爱生活的情感。 (四)、发展目标 ：培养学生善于摘抄优美词句 ，积累语言的良好习 惯。 二、教学重点 了解课文是怎样描写火烧云的颜*和形状变化的。 三、教学难点 有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多*画面，感悟火烧 云的绚丽多姿和丰富多变。 四、教法和学法 (一)、说教法 一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、 高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课 文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读 中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教 学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个*、 生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生 的创新意识和自学能力。 (二)、说学法 根据教材和学生的认知水平 ，主要向学生渗透 “读中自学”的方 法，让学生学会读书。向学生传授 “学法”，是让学生“会学”，这 是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活 动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识 ， 更重要的是让学生学到“会学”的智慧。 五、教学过程 研究了教材 ，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环 节 ： (一)、创设情境，回忆旧课，谈话导入。 巧妙的开场白可以吸引学生注意 ，创设良好的课堂氛围。在阅读 教学开始时 ，老师出示*图 ，再现上节课所学的课文内容 ，复述火烧云 上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印象，激起 学生学习新的课文内容的兴趣 ，自然引出下个环节的教学。 (二)、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。 这一环节 ，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、 释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充 满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱 自然、热爱生活的 情感。 教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词 句，读出火烧云的颜*和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜* 变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜* 的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜*”一句中体会出 火烧云颜*变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多，一 会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄…… 中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜*变化“快”这一特点。另 外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积 累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者 丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到 热爱大 自然、热爱生活的情感熏陶。 (三)、拓展创新 ，发挥想象。