火烧云第一课时教学实录（人教版四年级上册）.pdfVIP

火烧云第一课时教学实录（人教版四年级上册） 教学目标： 1、认识本课的 16 个生字，学会其中的 13 个字。能正确读写“火 烧云，喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、 庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。” 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者 丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 教学重点、难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的， 学习作者观察事物和积累材料的方法。 一：揭题导入 1、出示题目 师：今天我们一起来学习著名作家萧红的作品 ，题目是 《火烧 云》。 （板书火烧云 ） 2、解释题目 师： 同学们联系生活说一说你认为什么是火烧云 ？ 生：朝霞、晚霞、云霞、云彩，彩霞 师：读一读第二 自然段 ，哪个字点明了题意？ 生：读 【课件 出示：天空的云从西边一直烧到东边 ，红彤彤的，好像是 天空着了火。 师：如果我把 “烧”字换成 “红”好不好呢？ 生：不好 ，因为红字只能表示一种颜色，火烧云不只是红色。 生：不好 ，烧字表示火烧云像火一样熊熊燃烧，而红字则不能 师：同学们回答得真好。确实烧字不仅能体现云彩的各种颜色， 有红色、黄色的，红褐色的，金黄的还写出了动态的火烧云从东边一 直烧到西边的运动状态。 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文，读准生字字音。 师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，可以是大声朗读， 可以是轻声速读，可以是默读课文。边读边分出自然段，勾画生字词， 运用查字典，联系上下文等方法加以理解。 师：同学们，这篇课文一共有几个自然段呀？ 生：7 个。 师：大家都不认识的字词圈画出来了么？现在老师也找了一些生 字词，大家看看，认识吗？我们一起来读一遍。 【出示课件：生字词】 师：集体读是读得很大声，单个人呢？行不行？火车火车开哪里？ 生：火车火车开这里。（生轮流读） 师：这位同学的翘舌音读得真准，同学们认真听，我们请他读一 遍。（生读）同学们听清楚了吗，我们集体来读两遍。 师：我最喜欢你的平舌音了，读得真漂亮！其他同学注意到了吗？ 这个词里面有两个平舌音，分别是“紫”和“色”，跟老师读一遍 “紫檀色”下一个接着。 师：这个词他读准了吗？当最后一个字是第三声时 ，我们应该比 第三声读满 ，所以应该这样读，“凶猛” 师：好 ，我们在集体读一遍。 三、细读课文 1、明确写作顺序 师：现在请同学们在读一遍课文，找一找作者是按什么顺序写火 烧云的？把相关句子画出来。 （生读并汇报 ） 师：（出示课件：三句话 ） 师：第一、二自然段写火烧云上来了，最后一个自然段写火烧云 下去了，那么中间写的是-- ？ 生：火烧云的变化 师：对了。一共有几个自然段写火烧云的变化呀？ 生：第 3~6 自然段写火烧云的变化； 2、导学第一部分。 师：请同学们朗读第一自然段，然后完成下面题目： （出示课件：（1 ）思考：课文中红红的火烧云是什么时候形成的？ 你是从哪里看出来的？） 生：傍晚。 师:从哪里看出来的？ 生：我从“晚饭过后”这个词看出来的。 师：真棒，同学们再看看，你们觉得这是什么季节的傍晚呢？ 生：夏季。 师：你怎么知道的？ 生：我从“乘凉”这个词中看出来的。 师：哦，因为夏天比较热，吃过晚饭后，人们都拿着一把蒲扇来 到院子里大树底下乘凉来了，这时候看见了壮丽的--火烧云。 。 师：现在我们来进行一个比赛，看谁能把这些括号填得又快又准。 谁先来？ 【出示课件：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸-- （ ），大白狗变成-- （ ），红公鸡变成-- （ ），黑母鸡变成-- （ ），小白猪变成-- （ ），老爷爷的胡子变成-- （