学前心理学注意课件详解.pptVIP

类型 目的性 意志努力 引起原因 例子 无意注意 （不随意注意） 无 不需要 客观条件 主观条件 防空警 报声 有意注意 （随意注意） 有 需要 主观条件 看书、 听课 有意后注意 有 不需要 直接兴趣 熟练程度 电脑打字“盲打” 注意的种类2 当前第30页\共有62页\编于星期三\22点 第二节 学前儿童的注意 新生儿刚开始接触外部环境就出现无条件定向反射，这是无意注意发生的标志。 当前第31页\共有62页\编于星期三\22点 一、学前儿童无意注意的发展 幼儿的无意注意已高度发展，而且相当稳定。 小班幼儿的无意注意占明显优势，新异、强烈，以及活动着的刺激物很容易引他们的注意。 小班幼儿的注意很不稳定，很容易转移注意。 中班儿童经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，且比较稳定。他们的注意不但能持久、稳定，而且集中的程度也较高。 大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定。 当前第32页\共有62页\编于星期三\22点 二、学前儿童有意注意的发展 幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展。 小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只是初步形成。在良好的教育条件下，一般也只能集中注意三到五分钟。 中班幼儿随着年龄的增长，在正确教育的影响下，有意注意得到发展。在适宜条件下，注意集中的时间可达到十分钟左右。 大班幼儿在正确的教育下，有意注意迅速发展