2022—2023学年度第一学期北师大版一年级数学教学工作计划.pdfVIP

2022-2023学年度第一学期 北师大版一年级数学教学工作计划 一、班级情况 一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到 陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐 于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内 容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习 能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上， 要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识， 锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，掌握学习数学的一些基本方法，培 养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数 同学 自制能力差，接受新知的 能力弱 ，注意力易分散，但是他们有强烈 的求知欲，所以教师要有层次 、有耐心的进行辅 导 ，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务 ，所以培养学生养成良好的学习习惯是本 册教学工作的重要工作。 二、教材分析 本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识 10 以内的数之前，先 安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前， 先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通 过比长短、比高矮，比多少、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分， 让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，知道标准不同， 分类结果不同；通过认位置，让学生认识简单的方位上、前后、左右，初步感受 到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加 减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习 数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各 领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相 互作用，便于建构合理的认识结构。 三、教学目标 1．知识与技能方面。 （1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20 以内的数；联系实际 问题认识加法和减法，探索 10 以内的加、减法以及 20 以内的进位加法的计算方 法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余 （或另一部分）的实际问题。 （2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左 右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 （3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。 2．数学思考方面。 （1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活 动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感 受数的组成，具有初步的 “分”与 “合”的思想，发展初步的抽象、概括能力； 在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单 的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。 （2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力； 通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根 据地思考；通过对 10 以内加、减法和 20 以内进位加法计算方法的探索、交流， 尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选 择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。 （3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步 的空间观念，发展形象思维。 （4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。 （5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问 题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。 3．解决问题方面。 （1）能用 20 以内的数描述、交流生活中的简单事物。 （2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系 已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。 （3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4．情感与态度方面。 （1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜 欢数学学习的情感体验。 （2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。 （3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成