人音版 六年级下册音乐 1.1.1关山月 教案.docVIP

2023年-2024年 PAGE PAGE 1 2023年-2024年 关山月教案 【教材分析】 《关山月》是人民音乐出版社小学音乐教科书六年级下册第一单元“古风新韵”聆听部分的教学内容。这首乐曲是汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时守边将士经常在马上奏唱的旋律小调。唐代大诗人李白曾为之填写新词，内容是抒写感怀古代边防战士的艰苦困难，深刻反应了战争给广大人民群众带来的痛苦，曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人。 【教法】 通过对作品《关山月》背景知识的讲授，教师演示古琴的不同演奏方法，通过与学生的谈话让本课整体的知识结构更加清晰，从而让学生更明确的掌握到本课的内容。 【学法】 学生通过聆听音乐，体验古琴的独特韵味，比较不同乐器之间的音色特点，从而让学生能够自主探究古琴音色特点。古诗和图画的合理利用，建立了学科综合，学生进行小组合作展示，让学生把学到的内容通过外显的形式表现出来。 【教学目标】 1、通过学生对独特的音乐风格与深刻的人文内涵的了解，弘扬中国民族音乐文化。 2、赏析乐曲《关山月》初步认知古琴的外形、演奏方法、音色特点，了解作品的音乐风格、人文内涵，感悟古风新韵的民族文化魅力。 3、通过体验、探究、合作、综合，从而更好的认知音乐，理解音乐与社会生活的关系。 【教学重点】 通过聆听、吟唱并结合古诗与图画体会古琴曲《关山月》的意境。 【教学难点】 古琴曲独特音乐风格与深刻的人文内涵，感悟古风新韵。 【教学用具】 多媒体、钢琴、古琴、课件等。 【教学过程】 一．组织教学 1.师生问好 师：上课 生：起立 师：同学们好 生：老师好 二、导入 师：同学们，今天我给大家带来了一件乐器，你们认识吗？ 生A：认识 生B：不认识 师：这件乐器叫古琴（对这就是古琴），让我来为大家演奏一曲《关山月》。（教师弹奏《关山月》） 三、认识乐器，初步了解 1、古琴简介 师：谁想和古琴近距离接触？（请一位学生观察古琴外形与声音特点） 师：你看到了什么？（用手势引导观察） 生：琴弦、我观察到右边琴弦宽松，左边密集，两边还有凹凸的地方，我发现这有很多小圆点，等等。 师：教师根据具体情况随机引导识别。（这是每种古琴的样式，古琴的样式造型有很多，这台是伏羲式，从左到右琴弦的距离由宽变窄。） 师：这个是古琴的徽位，也就是古琴的音高位置，你数一数有多少个？ 生：13个 师：数得很准确。古人把13个徽位象征成一年十二个月加一个闰月。谢谢你的分享。每张古琴的长度是固定的，也有寓意，它长三尺六寸五分。大家猜象征了什么？一年365天。 古琴体积重量都很适中，便于携带，古代文人雅士不管是游山玩水还是朋友聚会都喜欢带上它，找一个安静之所，席地而坐，弹奏吟唱，抒发情感。 师：谁想来弹一弹古琴？（有学过古筝的孩子吗？） 生：（试弹，多弹两遍） 师：这边有古筝，你们听听声音有什么不同？ 生：我觉得古筝音量大些，古琴音量小些。(拔掉古琴音响线) 师：你听出了音量的区别，古琴音量很小适合在安静的地方弹奏。还有吗？ 师：老师总结了两种乐器的音色，一个清脆明亮是哪种乐器？一个低沉含蓄是哪种乐器？ 2、了解奏法 师：古琴能用不同的演奏方法发出不同的声音，我们来听一听，看一看。 （教师慢速弹奏片段，让学生判断有什么不同） 师：你们听出声音或看出演奏的动作哪些变化吗？ 生：有的音长、有的音短 生：有的用一只手，有的用两只手 师：你们观察得很仔细。刚才的音乐片段中出现了三种古琴的基本奏法，我们再一次仔细的观察聆听。（第一句边弹奏边讲解奏法，让学生模仿；第二句让学生自行判断） 师：首先，我用了一只手弹奏琴弦，这种只用右手在七根弦上弹奏发出声音，叫做散音。孩子们用右手中指从外向内勾弦，模仿一下这种奏法。 师：紧接着，我的演奏动作出现了什么变化？你说。 生：用到了左手一起、左手还有滑动的动作。 师：你观察得很仔细呢，右手弹奏琴弦的同时，左手同一根琴弦在某徽位处按住或者按住滑动发出声音，叫做按音。声音有什么变化呢？ 生：声音变长了。 师：耳朵和灵敏，余音更加悠长了。孩子们右手勾弦的同时，左手大指头侧面按弦向右滑动模仿一下。 师： 我们继续看看最后又有怎样的变化？ 生：左手轻轻地碰了琴弦。 师：没错，右手弹奏一根弦的同时，左手在同一根弦的某徽位处轻轻触碰琴弦发出的声音，叫做泛音。大家对比一下散音，两种奏法的音色有很细微的区别，对吗？孩子们右手依旧中指勾弦，左手中指轻触琴弦模仿一下泛音。 4、哼唱旋律 师：正是因为古琴不同的奏法，演绎出不同的音色，让古琴有了独特的韵味。让我们跟随古琴，用“da”轻声的哼唱这两句旋律，感受独特的韵味。（教师分四句教唱带领跟随古琴唱熟） （1）完整两句哼唱（教师示范哼唱） 师：先听老师哼唱一遍。 （2）分成四个两