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《雨花石》说课稿 《雨花石》说课稿1 一、教学内容  有感情演唱歌曲  二、教材分析：  本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，特别深情的一首歌曲。它悦耳的旋律给孩子们的眼前营造了一副秀丽的景象，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的大公无私的形象。  本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培育以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的心情演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着秀丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起欢乐成长。  本课的重难点是：  1、学习歌曲，能深情的演唱。  2、把握休止符，在唱歌中能体会休止符的作用。  3、通过唱歌教学，使学生受到肯定的思想教育，结合自己讲讲理想。  三、教学方法：  1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘欢乐的因素。  2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐表情放在重要位置，加深学生对音乐的感受与体验。  3、在教学中我还采纳情景教学法，多媒体观看图片利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受石头的`美和它无私奉献的那种高尚的精神。  4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。对学生实施表演参加法。实施了寓教于乐的教学策略。  四、学法指导：  音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。在学习中，我留意去引导和激励学生通过表演唱，使他们始终保持深厚的学习兴趣及留意力。调动学生主动主动性，充分表达了老师为主导，学生为主体的地位。学生分组进行演唱，加深对唱曲的体验。  五、学唱歌曲  其中请学生体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。请学生有感情的演唱，教师准时给予鼓舞。教师总结石头珍贵的精神。石头虽小，却有许多的作用等我们去发觉。 《雨花石》说课稿2 一、说教材分析：  本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，特别深情的一首歌曲。它悦耳的旋律给小朋友们的眼前营造了一副秀丽的景象，我们借助歌曲以和讲解并描述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊  本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，能力的培育以和品德的教育。通过学习，让同学能用中速深情的心情演唱歌曲，培育同学的音乐听辨和想象的能力。使他们的表示美、鉴赏美，发明美的能力得到煅炼，让同学在自然中呼吸着秀丽的气息，在自由中抒发着发明的理想，让艺术的生活伴同小朋友一起欢乐生长。  本课的重难点是：  1、学习歌曲，能深情的演唱。  2、把握休止符，在唱歌中能体会休止符的作用。  3、通过唱歌教学，使同学受到肯定的思想教育，结合自身讲讲理想。  二、说教学方法：  1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘欢乐的`因素。  2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。  3、在教学中我还采纳情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。  4、在教学中，我重视同学的表示力和发明能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采纳了扮演参加法，实施了寓教于乐的教学战略。  三、说学法指导：  音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。在学习中，我留意去引导和激励同学通过音乐游戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持深厚的学习兴趣和留意力。调动同学主动主动性，充足表达了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。  四、说教学过程  1．律动进教室  听着《雨花石》优美的旋律进教室，同学提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。  2．发觉你的美  以谈话的方式导入，师生一起沟通  教师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜爱的小石头，如今请大家拿出来，和大家一起共享一下。教师与同学一起观看小石头，并引导同学从不同的方面发觉石头的自然之美。  你的小石头哪里最吸引