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有关我是什么教案3篇 我是什么教案 篇1 【教学目标】  １、熟悉１１个生字，会写８个字。  ２、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。  ３、了解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保意识。  【教学重难点】  １、正确朗读课文。  ２、了解水的变化以及与人类的关系。  ３、背诵自己喜爱的部分。  【课时支配】  二课时  【设计思路】  本教学设计将依据儿童观看生活，感知生活的特点，以孩子普遍宠爱的谜语导入。在教同学认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式敏捷，注意培育同学识记汉字的力量。在引导同学理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导同学明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件关心同学理解重难点。  【课前预备】  １、生字卡片，相关课件。  ２、师生收集水与人类关系的相关资料。  第一课时  一、谜语导入  今日，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？  师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，同学猜，随机板书课题。  二、通读课文，随文识字  １、同学带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。  ２、老师范读课文，要求同学认真听老师是怎样把每一个字读精确?????的，特殊留意生字的读音。  ３、同学自由大声读课文，借助拼音读准生字。  4、开火车认读带拼音生词卡片，师指导正音：  重点指导读准以下字、词：  zào zāi  躁 灾  急躁 浇灌 冲垮 灾难 睡觉 漫步????? 飘浮  ５、小组分别沟通识字方法。  ６、分小组齐读课文，要求读精确?????，读流利。老师巡察，个别辅导。  三、指导写字  １、出示“我会写”中的字，让同学自己观看这些字有什么特点。  ２、汇报观看结果，相机引导同学观看重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。  ３、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。  4、同学描红、临写、自由练写。老师巡察，发觉问题，解决问题。  四、检测巩固识字  １、点名读课后不带拼音的生字词。  ２、分小组竞赛读，加强记忆。  五、作业  １、多向沟通记字方法（小组交叉沟通）  ２、读自己喜爱的段落给伴侣听。 我是什么教案 篇2 【教学内容】  人教版学校语文第三册。  【教学目标】  1、会认11个生字。  2、能正确流利地朗读课文。  3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。  4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。  【教学重难点】  引导同学懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的.关系。  【教学过程】  一、猜谜揭题  1、同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就来猜几个。  2、同学们都已经成猜谜大王了，认真观看，他们都有什么共同点?  3、今日我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。  二、初读课文，自主识字  1、同学们，快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?  2、出示课件：这些都是本课的生字，哪位同学情愿读?  3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?小组同学相互说一说。  4、嬉戏巩固识字：小组嬉戏──师生嬉戏。  三、细读、品读课文  1、同学们的生字把握得这么好，信任课文也肯定读得好，谁情愿读?其他同学边听边想：我是什么?  2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜爱的方式读1～2自然段，看看我能变成什么?  3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?他们是怎样变成的呢?  4、小水珠能有这么多变化，真是太奇妙了!谁来说说他是怎样变成汽的?  5、课件出示水变成汽，再变成云的这一过程。  6、课件出示描写云的句子，细细地品读，让同学感受云就像一位爱美的小姑娘，引导同学用自己喜爱的方式美读这几个句子。  7、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜爱的方式读其次自然段。  8、练习说话，我是云，我会变成( )( )和( )  9、同学们，他们从天而降的样子一样吗?你是从哪儿看出来的?  10、练习读这几句话，喜爱哪句就读哪句。  11、表演读──挑战读──齐读  12、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太奇妙了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。  13、请同学们闭上眼睛，(出示音乐课件)师范读第三段，问：同