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集成运算放大器线性应用电路中虚短和虚断的概念 0 用电路时的原理 在向学生讲述集成运算器的线性应用电路时，有必要介绍虚短和虚断的概念。通常, 教材中把虚短和虚断概念阐述为:由于理想运放的差模电压增益A 1 运放输出端是否可以被正常放 (1) 对虚短的疑问 通用型运放的差模电压增益A 按照以往建立的虚短概念, 就会有如下疑问: (1) 虚短是否合理问题。因为对于小信号或弱信号而言, 1.3mV的输入电压已经不能认为是太小的信号了, 特别是从传感器获得的信号甚至比该值还小, 若1.3mV都能忽略, 岂不是运放输出端不会得到被正常放大的信号了吗? (2) 对已知频率不高且动态范围小于1.3mV的输入信号, 运放直接开环应用, 岂不是能获得更好的放大效果吗? (3) 虽然接受了虚短概念, 但如何量化地选择外围器件参数, 才能满足运放线性应用的要求? (2) 对虚断的疑问 由于通用双极型运放差模输入电阻r 问题提得很尖锐, 也非常合理。但是如何能科学合理地回答并解决这些问题, 还需要深入研究。笔者认为, 只有从原理上阐述清楚运放线性应用电路为何必须施加深度负反馈, 才能得到满意的所需结果或结论。 2 负回报的概念和功能 2.1 放大电路参数设计 放大电路中的负反馈可以理解为, 把放大器输出信号的一部分或者是全部, 按照一定方式, 通过反馈通路送回到输入回路, 影响净输入量, 使净输入量减小, 进而影响整个电路的性能。带有负反馈的放大电路在中频段各种参数为实数范围之内, 可抽象如图1表示。其中, x 该放大电路的闭环增益为 一般把上式中的分母 (1+A 2.2 负反馈对放大电路的输入量的影响 讨论虚短和虚断问题更关心负反馈对输入回路参数的影响。当满足 (1+A 串联深度负反馈时, 有u 并联深度负反馈时, 有i 2.3 放大电路及其改进 虽然我们把满足 (1+A 对于工程应用放大电路来讲, 一般对精度要求并不是很高, 相对误差≤10%的放大器已经足够满足要求了。因此, 当取A 3 虚短和虚断的形成机理 由于虚短和虚断均发生在运放的输入端, 而负反馈组态在输入回路只有串联或并联两种形式, 所以可以通过图2所示两个典型的运放线性应用电路作为实例, 阐述虚短和虚断的形成机理。 1) 串联负反馈形式 如图2 (a) 电路, 反馈系数F 通过对图2 (a) 电路的讨论可知:u 2) 并联负反馈形式 如图2 (b) 所示的电路反馈系数F 通过对图2 (b) 电路讨论, 可得到u 3) 关于虚短和虚断的结论 由于负反馈组态在输入回路只有串联或并联两种形式, 通过以上讨论得到的结论是:无论集成运放采用串联或并联, 只要反馈网络设计合理, 满足深度负反馈条件, 均能得到u 4 配套元件参数分析与验证 虽然运放开环差模增益很大, 输入电阻也很高, 加入负反馈后很容易满足深度反馈条件, 但是并不是仅仅存在负反馈就能达到要求。我们应考虑实际运放参数, 做好量值上的分析与验证, 以判断配套元件参数是否合理。例如, 若假设某运放开环差模增益A 对于图2 (a) 电路, 结合运放A 一般而言, 对于反馈通路电阻如图2中R 5 运放线性应用中的问题和思维方式问题,都有杂 教师在“电路原理”课程的讲述方式上, 无论是分析电路还是设计电路, 都采用了严密思维方式。而“模拟电子技术基础”课程在讲述方式上, 往往采取近似的工程方法, 主要采用定性分析与近似求解的方法, 即按照尽量简化问题的思维方式处理问题。虽然这两门课程前后的知识联系紧密, 但分析与解决问题的做法和思维方式却相差甚大。讲授“模拟电子技术基础”课程的教师, 都会感觉到初学该课程的学生理解和接受工程思维方式存在困难。 本文所介绍的运放线性应用中虚短和虚断问题, 采用的就是从严密思维分析问题向工程化近似求解方式逐步过渡的一种方法, 既严密地推导了带有负反馈放大电路的理论表达形式, 又根据深度负反馈条件采取了近似计算。不仅介绍了深度负反馈条件下运放线性应用时定性分析问题和定量设计电路的方法, 而且又结合运放具体参数, 阐述了实际应用时的限制条件和使;用范围。我们在课堂上按照该方式给学生讲解后, 效果非常好。他们在自行设计电路的实验项目中, 都能结合运放实际参数合理选择器件完成实验内容。