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班级文化建设方案及素材 【活动主题】 用高雅浸润心灵用文化滋养精神 【活动目标】 将班级建设成这样主题特色鲜明的场所： 书香气息浓郁、优美整洁舒心、竞争合作友爱、积极阳光活力 利于学生的健康进步、长远发展，利于班集体的团结凝聚、互助共生 【活动设计及操作】 为了推进班级文化建设，我们设计了一些活动，籍此以为推进之平台和载体。同时， 认同、配合、行动，才是主题活动的生命，要求各部门从现在开始，从长计议，从搞好活动 入手，做好“规定动作”，创新“自选动作”，以进一步推进班级文化和校园文化的建设。 1、班级文化要素的设计与建设 班级的精神是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值 判断和价值取向，包括思想认识和行为方式等。马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一 个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激 励大家，使大家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时，这个集体就有高昂的斗志、 饱满的精神和勇往直前的毅力。我们在班级精神文化建设中要特别注重提升班级的凝聚力和 集体荣誉感。 班级文化设计与建设，重要的是建设，不是设计，但始于设计。通过班级命名、班 风、学风、班训、班歌、班旗、班标、口号、班级公约、成长宣言等的外化表达，引领同学 的目标追求、价值取向和行为导向。 本活动的制度设计是： 初高中学生进校，要在班主任的引领下，第一学期要完成班级文化要素设计（方案 报政教处备案），而后以展版或影印的形式分两次展示建设成果，并作为校史材料留存学校， 一般是通过一学期的初期建设，在第二学期完成第一次展示，通过近两年的过程建设，在第 五学期完成第二次展示。 当下作为： 在班主任的引领下，各班首先要完成班级文化要素设计（12月5日前报电子文本）。 7年级、高一年级按“制度设计”做，8年级、高二年级明年5月前后完成一次建设成果展 示，现在的毕业年级不硬性规定做展示。 设计活动，需要班级成员的反复讨论研磨过程，它的价值在于有这个过程，要素设 计无须面面俱到，确定内容后，内应考虑以何种方式存在或呈现于集体或个体视野，如何围 绕它开展班级活动，如何充分发挥正确引领学生思想和行为的作用？ 近期工作衔接： （1） 各班通过特定过程完成设计，电子文本12月5日前交给年级学生会辅导员； （2） 12月10日，政教处黄家明会同学生分会辅导员，以一定方式宣传各班设计的班 级文化要素。 班级文化要素设计示例： 班级名字：追赶太阳 班 魂：优、雅、勤 班员形象：面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直； 气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。 班级公约：学风严谨、奋勇拼搏，优雅大方、文明守信，心胸宽广、表里如一，尊师爱 友、团结互助，自立自强、知恩图报，静净敬竞、永不言弃。 班级口号：扬帆把舵、奋勇拼搏、看我一班、气势磅礴 某些特定提法示例： “人格+学力f成才” 人格追求“五心” 爱心、关心、孝心、信心、忠心 自我教育“五自”一一自信、自省、自治、自重、自强 基本要求“五实”——诚实、坚实、扎实、朴实、踏实 学力构成“五元”一一思想道德、科学文化、身体心理、审美鉴赏、劳动技能 2、班级楷模的评选 树立班级楷模，就是要确立学生学习成长的标杆。 本活动的制度设计是： 标杆应该是多元的、阶段性的，各班可以根据班级文化的追求，树立值得同学学习 的各类楷模。推荐自荐、评选表扬应遵循民主平等、激励赏识、动态发展等原则，不是作为 终极评比。每个学期至少评一次，学期最后一个月不评，人选报备年级组和政教处，每次重 点推介其中的一个人选，须有比较真实详实的材料，材料的常规要求是：纸质照片和电子版 照片各一张，包括自我介绍和老师、同伴评说等内容的材料一份，必须是电子稿，文字量 200-300字为宜。 当下作为： 为推动，更为发掘身边的学习资源，各班在12月5日前做第一次评选，并报送一 名楷模的材料。 近期工作衔接： （1） 12月5日前，各班做好首次评选，人选报备；一名楷模的材料交给黄家明老师。 （2） 12月10日开始，政教处以合适的方式宣传班级楷模，包括橱窗、校园网等。 3、文化教室的评选 教室班级，是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的主要阵地， 是师生情感交流的主要舞台。 本活动的制度设计是： 文化教室是一个优化了的教室环境，加入更多的班级文化元素。文化教室需要建设， 是师生共同建设、不断建设的过程。当然，建设文化教室，物质环境的洁净、整齐和舒心是 基础条件，然后通过装饰、资源的合理配置，通过有形无形的纽带联接师生、生生。班集体 开始形成的过程中，班主任就要有意识地带领同学不断建设文化教室，学校每学期组织评比 和观摩，命名“示范文化教室”。 当下作为： 各班利用校园文化艺术节，开展文