第二讲智力与智力测验.pptVIP

智龄存在的问题 从上面的描述我们可以看出，用智龄代表智力的方法，存在这样一个问题，智龄只能比较一名儿童智力的绝对水平，而不能比较实龄不同的儿童智力的高低。例如儿童A的实龄是5岁，智龄是6岁，儿童B的实龄是10岁，智龄是11岁，2个儿童的智龄都比实龄大一岁，用智龄显然不能衡量他们智力的高低。 当前第30页\共有73页\编于星期三\10点 2）比率智商 1916年，美国斯坦福大学教授推孟（Termen）将比纳——西蒙量表介绍到美国，并修订成斯担福——比纳量表。斯担福——比奈量表的突出进步就是引入了（比率）智商（IQ）的概念，智商能够表示智力的相对水平，成为比较儿童聪明程度的指标。 当前第31页\共有73页\编于星期三\10点 智商（IQ） ＝ 智龄/实际年龄×100; 按这个公式就可以比较不同年龄儿童智力水平的高低了，我们把这个智商称作比率智商。 前面那个例子用智商就能够比较了。 儿童A的实龄是5岁，智龄是6岁，儿童B的实龄是10岁，智龄是11岁。 A的智商:IQ=6/5 ×100=120 B的智商:IQ=11/10 ×100=110 显然A的智力水平比B要高。 。 当前第32页\共有73页\编于星期三\10点 比例智商的问题 但比率智商同样也有一个明显的缺点。人的实际年龄逐年增加，而他的智力发展到一定年龄（30岁）却可能稳定在一个水平上。这样，采用比例智商来表示人的智力水平，智商将逐年下降。这和实际情况并不相符。 智商（IQ） ＝ 智龄/实际年龄×100 当前第33页\共有73页\编于星期三\10点 3）离差智商 为了更真实反映一个人的智力状况，韦克斯勒提出了新的智商的计算方法，把比率智商改成离差智商。 当前第34页\共有73页\编于星期三\10点 离差智商的根据是：人的智力的测验分数按正态分布，大多数人的智力处于平均水平，离平均数越远，获得该分数的人就越少。这样，一个人的智力就可以用他的测验分数与同一年龄组其他人的测验分数相比较来表示。 离差智商是采用统计学中的均数和标准差计算出来的。它以标准化样本中每一年龄组被试的IQ均值为100，标准差为15， 公式为:IQ = 100 +15（X-X）/S 由于离差智商是对个体智力在其同龄人中的相对位置的衡量，因而不受个体年龄增长的影响。 当前第35页\共有73页\编于星期三\10点 图底横轴的数值，代表智商分数，纵轴代表属于每一智商层次的人数（智商极高与极低者均占少数，中等者居大多数）。按图的涵义，可做如下之解释： （1）人类的智商介于10与190之间，以0与200为极限。 （2）人类的平均智商为100，平均点之上下，在人数上各约占50％； （3）智商90—110者称为中等智力，在人数上约占50％； （4）智商110～120者称聪慧，120～130者称为优秀，130以上者称为资赋优异；以上三类合计约占25%。 （5）智商80~90者称为愚鲁，70～80者称为临界智能不足，70以下者称为智能不足。属智能不足者，在程度上又有轻度、中度、深度、重度之分。 当前第36页\共有73页\编于星期三\10点 成人 IQ 23 88 24 90 25 92 26 94 27 96 28 98 29 100 30 102 31 104 32 106 33 108 34 110 35 112 36 114 37 116 16岁以上成人智商常模 当前第37页\共有73页\编于星期三\10点 二、智力测验 在心理测验中产生最早应用最广泛的要数智力测验。 智力测验的定义：它是指在一定的条件下，使用特定的标准化的测验量表对被试施加刺激，从被试的一定反应中测量其智力的高低。 它有两层含义：一是指实施智力测验要有标准化量表，即测验工具，二是指智力测验是在一定条件下使用量表给被试测试的过程，即测验过程。 当前第38页\共有73页\编于星期三\10点 三种最著名的智力测验 (一)比内智力测验； (二)瑞文智力测验； (三)韦氏智力测验。 当前第39页\共有73页\编于星期三\10点 (一)比内智力测验 1、比内智力量表 最早由法国心理学家比内(A．Binet)和医生西蒙(Simon)于1905年编制而成，称比内一西蒙智力量表。1905年的量表有30个由易到难排列的项目，以完成的题目数量来确定智力的高低。 当