锐角三角函数6.docxVIP

《锐角三角函数》教学设计 知识与能力目标： 理解正弦、余弦的定义，会求特殊锐角的正弦、余弦值； 掌握根据锐角的正弦、余弦值及直角三角形的一边求其他边长的方法。 过程与方法目标： 历正弦、余弦意义的探索过程，培养学生察看剖析、类比概括的探究问题的能力。 情感态度与价值观目标： 使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，同时培养学生的合作精神。 重点： 正弦与余弦的定义及特殊角的正弦、余弦值 难点： 正确理解正弦值与余弦值和角的变化规律 教学策略与设计说明： 让学生学会学习，活跃学生思维，激发兴趣。经过回首旧知，让学生用类比的方法学习 正弦、余弦的定义及特殊值。经过自主学习，理解记忆三角函数定义，为理解直角三角形 中边与角的关系打下基础。一同探究，为利用边角关系解决心算问题打下基础。经过典形例题学习，进行稳固练习，达到能力提高，最后掌握知识。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 一、复习回首 （5分钟）出示问题 在1、在Rt△ACB中，∠C=900, 根据正切函数的定义tanA=,tanB= 2、tan30°=__ tan45  °=__ tan60  °=___ 说一说用怎样的特殊直角三角形计算、记忆这三个特殊的三角函数值的方法。 忆、回答教师出示的提问  回 让学生用类比的方法学习正弦、 三角函数值 二、自主学习（6分钟）  余弦函数的定义，并用特殊的直角三角形计算特殊角的 1、看书107--108页自学正弦、余弦定义。 2、尝试回答 （1）SinA= CosA= SinB=__  ，CosB=___ （2）正弦、余弦中是用哪两个边的比？学生自己着手尝试，再组内沟通，汇报成就，并归 纳总结，寻找记忆方法。 学生说出来，展示思维过程。 经过自学形成三角函数定义，在理解中记忆。为理解直角三角形中边角的关系打下基础 锻炼语言表达能力，暴露学生学习的问题 三、一同探究（10分钟） 给出30°、45°、60°角的直角三角形，探究它们的正弦值、余弦值分别是多少学 生在练习本上绘图计算，进一步加深对三角函数的理解，同时为利用特殊边角关系进行计 算打下基础。 四、典型例学习 五、稳固练习（12分钟） 展示两类例题 1、 直接利用三角函数定义来计算。 2、 利用特殊值来计算。 做练习题 学生组内计算，比赛展示。 纠正不足，规范解题格式。同时寻找运用定义 及特殊值解决心算问题时应注意的问题。为此后做题做准备。 六、能力提升（10分） 课件展示 围绕有边求角，有角求边的综合题。加强训练，稳固加强。 组内以好带差，在友好沟通的氛围中，培养学生剖析问题、解决问题的能力。 七、讲堂小结 2分钟1、学生回答，经过这节课的学习，你学到了什么？ 2、综合学生的讲话，回首正弦、余弦的定义和特殊角的三角函数值。 3、学生回答。在这节课上你有什么困惑？ 八、布置作业 课本108习题1,2,3 板书设计 锐角三角函数（第二课时） 一、正弦、余弦定义 二、30度、45度、60度特殊角的三角函数值 三、例题 四、练习展示