第14课《池塘里的世界》课件-冀人版六年级科学上册.pptVIP

冀人版六年级科学上册 第四单元 生物与环境 14 池塘里的世界 “池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”池塘是儿时的乐园，歌词中的池塘边有榕树、有知了等生物，那么池塘里又有哪些生物呢？池塘为它们提供了哪些生存条件呢？ 活动1 池塘里的世界 仔细观察池塘，找出其中生活着哪些动物、植物和微生物。 分析这些生物生存所需要的条件。 水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子 水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物 讨论：这些生物为什么能在池塘中生存下去？ 从视频中我们了解到，这些生物之所以能在池塘中生存，是因为一、从非生物因素方面考虑，池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等;二是从食物方面来考虑，池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网) 像池塘这样为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地。 讨论:如果池塘中缺少了某种生物(如水草)，池塘中的其他生物会受到怎样的影响? 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物也会受到直接或间接的影响。没有了水草，一些吃草的鱼可能会饿死，水鸟吃不到鱼就会飞走，食物链会被中断， 另外水草可以进行光合作用产生氧气，如果缺少了氧气其他生物将会无法适应无氧环境而大量死亡。 可见池塘中的生物与生物之间是相互影响、缺一不可的。 如果外界条件发生了改变(如温度降到0度以下)，池塘环境会发生怎样的变化? 当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。如温度降到0度以下，鱼虾会躲到冰层下面，一些候鸟野鸭、白鹤会飞到南方去。青蛙、蛇会冬眠。 水生植物在冰下长期得不到阳光也会逐渐死去，引起连锁反应，从而使池塘遭到破坏。 可见，池塘中的生物与非生物之间也是相互依存，相互作用的 像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。 活动2 分析栖息地里的生物 地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地，为了进一步认识栖息地中生物之间、生物与环境之间的相互联系和影响，让我们在校园或居住的地方选择-一个小型的栖息地，像科学家那样去分析研究。 材料: 绳子、小罐、记录纸、温度计、塑料袋、捕虫网。 选点观察: 在校园或居住地的一角，用绳子随机圈出一平方米的正方形作为研究区城。在纸. 上画出位置图，标出东南西北。 取样记录: 1.数出区城内所有动物和植物的种类和数量。每种动物取一个样品放入小罐中，每种植物取典型器官放在塑料袋中，画出它的外形。在记录纸上标出每种动植物的名称和发现地点。 2.将找到的动物羽毛、毛皮等放入大塑料袋中，画出它们的形状，并记下在自己工作时附近飞过的鸟或昆虫的种类。 3.测量地面和土壤的温度,并记录下来。 4.用塑料袋取一些土样，观察土壤成分。 统计整理: 将收集到的样品数据进行统计整理，并记最下来。 展示成果: 用概念图的方式向大家描述自已观察的栖息地。 注意事项:取样时要爱护动植物，取样结束要及时洗手。研究结束之后，要把生物放回原来的取样处。 1.我们观察的栖息地中有哪种生物? 2.这些生物之间是怎样的食物关系? 3.栖息地为这些生物的生存提供了哪些必要条件? 4.科学家们经常随机取样且选择多个观察地点，这样做的意义是什么? 讨论