五年级数学下册教案-6.1 确定位置（一）（2）-北师大版.docxVIP

五年级数学下册教案-6.1 确定位置（一）（2）-北师大版 一、教学目标 了解物体位置的概念，能够简单描述物体的位置关系。 掌握描述物体位置的语言，如上下左右、前后、东南西北等。 能够用图形符号表示物体位置，如箭头、点等。 能够运用所掌握的知识进行简单推理和解决问题。 二、教学重点 掌握物体位置的概念和描述方式。 能够用图形符号表示物体位置。 三、教学难点 能够用图形符号表示物体位置。 能够运用所掌握的知识进行简单推理和解决问题。 四、教学过程 1. 导入新知识 教师进入教室后，与学生们互动，询问学生们今天是星期几，是否记得上节课所学的内容。教师通过提问来激发学生的兴趣，启发学生思考。 2. 学习新知识 （1）概念讲解 将一盒笔放在讲台上，让学生描述笔的位置关系，如离讲台远近、左右等。随后，教师向学生们介绍物体位置的概念，即物体在空间中所处的位置关系。教师通过调动学生的思维，使学生们对物体位置有了深入的了解。 （2）描述方式 方位词描述：教师使用方位词进行讲解。将笔放在不同的位置，并问学生此时笔的位置。学生用方位词回答问题，如“笔在桌子上面”、“笔在讲台下面”等。 地图描述：教师向学生展示一张地图，然后询问学生某一位置的方位关系，学生使用方位词回答问题。通过地图描述的方式，学生们得以更加深入地理解物体位置的概念。 （3）图形符号表示 箭头表示：教师用箭头表示物体的位置，如将箭头指向黑板、桌子等物品，并向学生解释箭头的含义，让学生掌握箭头表示位置的方法。 点的表示：教师在红白相间的格子纸上画一个小点，然后让学生描述它的位置。通过点的表示，学生能够更加深入地了解物体位置的概念。 3. 巩固练习 通过课堂互动来进行学生的巩固练习。例如，教师可将一幅地图发给学生，让学生在地图上找出某一位置，并描述该位置的方位关系。 4. 拓展应用 通过拓展应用来巩固所学知识。例如，让学生们在班级里找一个物品，然后描述该物品的位置关系。通过这种方式，学生们可以将所学到的知识运用到现实生活中，从而更快地巩固所学知识。 五、课堂小结 本节课主要讲授了物体位置的概念和描述方式，以及用图形符号表示物体位置的方法。通过课堂讨论、互动和图形表示的方式，让学生更加深刻地理解了物体位置的概念，并能够掌握描述物体位置的语言和用图形符号表示物体位置的方法。 六、课后作业 课后要求学生复习本节课的重点内容，并掌握描述物体位置的语言和用图形符号表示物体位置的方法。 通过练习，巩固所学的知识，并将所学知识运用到实际生活中。 建议学生可以用图形的方式表示自己喜欢的物品的位置。