粤教版科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》课教案.docxVIP

蜻蜓与麻雀 一、教学目标 （一）科学认知目标： 1、通过观察比较，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。 2、认识昆虫类和鸟类的特征，初步建立昆虫和鸟的前概念。 （二）能力培养目标 1、学会区别、比较的科学方法。 2、培养观察、记录、判断、整理、归纳的能力。 （三）情感态度价值观 1、热爱科学、尊重科学。 2、乐于合作、探索。 3、感受动物世界的多样性。二、教学内容 通过比较课前搜集的蜻蜓与麻雀的图片资料、文字介绍、实物或标本等，观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀、头部、躯干、足，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征，归纳出这两类群动物的基本特征，观看网络媒体展现的飞行动物大家族，感受动物世界的多样性，同时，让学生从身边的常识出发，为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴，分析判断蜻蜓和麻雀所属类别，进一步认识昆虫类和鸟类的特征，归纳总结昆虫和鸟类的特征。 三、教学重难点 通过比较观察蜻蜓与麻雀翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物的特 征。 四、教学准备 蜻蜓和麻雀的图片、文字等资料。五、教学时间 1 课时 六、教学过程教学 教师的活动 环节 学生的活动 设计意图 （一） 重述课前预习的要求：搜集蜻蜓和麻雀的图 展示搜集到的展示课 片，观察它们的外形；搜集关于蜻蜓和麻雀 有关蜻蜓和麻前预习 的文字介绍材料，进一步了解它们的身体特 雀的资料，把观点，尝试寻找蜻蜓和麻雀它们的同类，看看 察、分析的结果 的材料 能否找到它们的共同之处。 说出来。 。 自主学习， 培养学生观察能力、善于探索研究的 科 学 精神。 （二） 1、提问：蜻蜓和麻雀的活动空间、活动方式 生答：蜻蜓和麻指导观 是怎样的？ 雀是在空中飞 让学生认真观察，从而 察和比较蜻蜓和麻雀 的翅膀  2、问：它们能够飞行，身上有一对什么？ 行的。 齐答：翅膀！ 认真听，学会小 培养科学求实精神，培养科学的归纳能力。让 小结：是的，蜻蜓与麻雀能够飞行，都要靠 结。 身上的翅膀。 惊愕，思考。 3、激趣：既然蜻蜓与麻雀都有一对翅膀，不 知它们能否换来飞一飞呢？ 回答：不！ 布置填表： 小组交流，学生 汇报。 学生能够运用 生 活 常识，联系生活实际思考问题。 它有多少对翅膀？ 翅膀有哪些不同的地方？ 蜻蜓 麻雀 4、总结：蜻蜓有两对翅膀，麻雀有一对翅膀； 蜻蜓的翅膀是透明的，麻雀的翅膀不透明； 麻雀的翅膀上有羽毛，翅膀能伸展，蜻蜓的 翅膀上没有羽毛；蜻蜓的翅膀薄，是膜质的， 认真记录，学总有络纹，没有骨骼，麻雀的翅膀厚，有骨有 结归纳。 肉。 5、考考大家：你知道哪些动物的翅膀跟蜻蜓相似？ 6、过渡语：跟蜻蜓一样，有透明的翅膀的动物，你都说出来了，那像麻雀的翅膀的，又有什么动物呢？ 7、给予表扬。 思考，回答。 很快就回答出。 （三） 1、过渡：同学们，我们仔细观察蜻蜓和 学生汇报交流。 让学生认真 引导观察和比较，记录蜻蜓和麻雀的外形 麻雀的翅膀，发现了它们翅膀上的区别，除了翅膀，它们的外形还有那些不同？ 2、布置按表格内容填空：蜻蜓和麻雀外 形 蜻蜓 麻雀 特 征 观察、比较、记录，从而培养科学求实精神，培养科学的归纳能力。并 头 比 思考，填表。 且具备结合 躯干 较 足 生活常识， 分析思考问题的能力。 3、指导、纠正，供参考答案，必要解释： 思考，纠正，记 （有一口器，有一对触角，有一对复眼） 录。 （有一角质喙）（由胸部、腹部组成，没有羽毛）（外披羽毛）（有一对足）（有三对足） 4、过渡：自然界中有许多动物与蜻蜓、 麻雀非常相似，都有相同的特征。你能够为 思考、比较分蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴吗？ 析，回答。 5、表扬：同学们认识蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蝗虫、七星瓢虫等那么多种动物，而且能够说出那么多鸟的名字，还知道麻雀是鸟类的一种，可见你们的生活常识很丰富。 6、趣味猜一猜：你们说的“蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蝗虫、七星瓢虫”，它们的字的偏旁是什么？ 链接资料：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子等，它们的幼体都是虫体，这是昆虫类的一个判断标准。  抢答。 7、问：蜻蜓属于什么类别？ 8、过渡引入：大家知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟类，那你们又知道昆虫和鸟类有什么特征吗？ 9、指导、纠正，总结：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。鸟类动物它们全身都有羽毛，头部有坚硬的角质喙，有一对翅膀，翅膀有骨骼和肉，能伸展。）  思考，回答。 思考。小组讨论、交流、汇报。 思考分析， 记录，学归纳总结 体展现动 物 的 区飞行动 翅膀等部位。别。物大家族，进一步认识昆虫和鸟类的特征 体展现 动 物 的 区 飞行动 翅膀等部位。 别。 物大家 族，进 一步认 识昆虫 和鸟类 的特征 差异。 （五） 布置作业：用有关“昆虫”或者“鸟类” 搜集资料出手 学以致用，