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心理学实验示例 视觉后像实验： 请注视如下的图形30秒钟，不要眨眼。开始！ 第六十一页，共一百一十三页，2022年，8月28日 第六十二页，共一百一十三页，2022年，8月28日 第六十三页，共一百一十三页，2022年，8月28日 结果 黑色图形的后像是： 白色 第六十四页，共一百一十三页，2022年，8月28日 第六十五页，共一百一十三页，2022年，8月28日 第六十六页，共一百一十三页，2022年，8月28日 结果 黄色图形的后像是： 青色 第六十七页，共一百一十三页，2022年，8月28日 第六十八页，共一百一十三页，2022年，8月28日 第六十九页，共一百一十三页，2022年，8月28日 结果 红色图形的后像是： 蓝色 第七十页，共一百一十三页，2022年，8月28日 5岁黑猩猩的瞬时记忆超过人类—— 日本东京大学（2007） 第七十一页，共一百一十三页，2022年，8月28日 小实验:组块化 7 1 8 6 3 9 4 5 2 8 4 9 H J M R O S F L B T W 请你读一遍下面的一行随机数字，然后按照原来的顺序，尽可能多地默写出来： 第七十二页，共一百一十三页，2022年，8月28日 小实验:组块化（练习） UOYKNAHT THANK YOU TVIBMUSANBA TV IBM USA NBA 组块是指构成记忆的独立项目 原则是项目之间不能有任何联系 项目可以是字母、单词、词组、数字、句子或事件 第七十三页，共一百一十三页，2022年，8月28日 要求你记忆下列单词 铅笔，橘子，床，狼，桌子，猫， 苹果，毛笔，钢笔，梨，椅子，狗…… 第七十四页，共一百一十三页，2022年，8月28日 第七十五页，共一百一十三页，2022年，8月28日 第七十六页，共一百一十三页，2022年，8月28日 (四）情绪与情感 1. 概念 （1）表述 是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应 □ 理解 情绪与情感的三成分 主观体验、生理唤醒、外部行为 情绪与情感产生的源泉是客观现实 情绪与情感产生的中介是需要 第七十七页，共一百一十三页，2022年，8月28日 情绪的外部表现——表情 面部表情 身段表情 言语表情 第七十八页，共一百一十三页，2022年，8月28日 （2）情绪和情感的区别和联系 □区别 ① 情绪往往与生理需要相联系 情感则与社会性需要相联系 ② 情绪具有情境性、冲动性、外显性和不稳定性 情感则比较稳定、深刻、内隐 ③ 情绪反应出现在先，情感体验出现在后 □联系 ① 情绪是情感的外在表现 ② 情感是情绪的内在意义 第七十九页，共一百一十三页，2022年，8月28日 2.根据强度、持续时间、紧张度的情绪分类 （1）心境 它是一种持久的、微弱的、具有弥漫性的情绪状态 （2）激情 它是一种短暂的、强烈的、具有暴发性的情绪状态 赛车激情 第八十页，共一百一十三页，2022年，8月28日 （1）注意的广度（范围） 是指一个人在同一时间能够清楚把握的对象的数量 5. 注意的品质 黑色圆点 8 ～ 9个 外文字母 4 ～ 6个 几何图形 3 ～ 4个 汉字 3 ～ 4个 成人注意的平均广度 第二十九页，共一百一十三页，2022年，8月28日 （2） 注意的稳定性 一个人在同一对象上（狭义） 或同一活动上（广义）注意所能持续的时间， 是注意在时间上的特征。 第三十页，共一百一十三页，2022年，8月28日 5～7岁的儿童能聚精会神15分钟左右 7～10岁的儿童可达20分钟 10～12岁的儿童可达25分钟 高中生一般能坚持30～45分钟 超常儿童表现出高度的注意稳定性 小 资 料 第三十一页，共一百一十三页，2022年，8月28日 （3） 注意的分配 一个人在同一时间内把注意指向不同的对象 小学生的注意分配能力还较低，难以同时兼顾两件事情 初中低年级学生也会出现顾此失彼现象，注意了抄写就忽略了听讲 初三以上的学生，注意分配能力逐渐向较高水平发展 高中生较好地分配自己的注意 注意分配能力的发展 第三十二页，共一百一十三页，20