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高中英语课堂教学中的有效理答策略 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中英语课堂教学中的有效理答策略 2 一、针对于在高中英语课堂教学中有利于采用理答策略可行 2 （一）在高中英语教学过程中注重对学生正确回答的理答对策 2 1.对学生的正确回答进行赞美性的重复 2 2.对学生的正确回答进行有针对性的表扬 2 3.对学生的回答进行巧妙的认可 3 （二）在高中英语教学过程中注重对学生欠缺回答的理答对策 3 1.回答不够完善时继续追问 3 2.通过观点相同引起更多同学的讨论 4 （三）在高中英语教学过程中注重对学生错误回答的理答对策 4 1.回答错误时进行委婉的纠正 4 2.回答错误时进行有效的开导 5 总结： 5 文2：高中英语课堂教学中的合作学习 5 一、合作学习的基本内涵 5 二、小组合作学习的操作 6 三、合作学习的优点 7 参考文摘引言： 8 文章搞要 8 原创性声明（模板） 9 正文 高中英语课堂教学中的有效理答策略 文1：高中英语课堂教学中的有效理答策略 一、针对于在高中英语课堂教学中有利于采用理答策略可行 针对于在高中英语课堂教学中有利于采用理答策略可行性对策的分析 （一）在高中英语教学过程中注重对学生正确回答的理答对策 每个人的心中都渴望得到别人的赞美与认可，学生更希望得到老师和同学们的认可，所以当学生正确并且完美的回答出问题得答案后，作为老师真挚的理答是必不可少的，老师的理答是对学生的鼓励和认可，对其他学生也是一种督促。但真挚的理答并不是简单的“good、well”等，而是能深入学生内心的让其有得到别人赞美的方法。 1.对学生的正确回答进行赞美性的重复 当学生正确回答出问题之后，教师可以改变学生的回答方式进行复述，让学生知道教师已经非常同意他（她）的回答，这样既肯定了该生的答案也并没有否定其它的答案，让其他学生也有自己的发挥空间。如果教师认为该学生回答的不够响亮，或者有没认真听课的学生，教师可以让其他学生进行重复，这样不仅让回答问题的学生获得心理上的满足感，还能让其他的学生进一步思考该回答的完美性。 2.对学生的正确回答进行有针对性的表扬 当学生的回答符合教师的期望时，教师要对其进行针对性的表扬，这样才能带动班级的活跃气氛，增加学生回答问题，解决问题的积极性，让课堂氛围更加的活跃，学生们的思路拓展的更加广泛，更能提升课堂效果。如果教师对学生的回答能进行一下点评，可能会带来更加理想的效果，因为点评可以激发其他学生的观点，也能引起其他学生对该生回答的评价，并且现在很多是开放性的题目，答案是不唯一的，这种评价的赞美可以避免其他学生顺着答案走下去，丧失独立思考的能力，从而失去了回答问题的意义。这种有针对性的赞美还可以激发学生们的思路，或许还能得到更加完美的答案[1] 3.对学生的回答进行巧妙的认可 在日常教学中，对学生的回答进行巧妙的认可，是对学生的鼓励与肯定，更是对学生积极回答问题的一种激励。巧妙的认可学生可以激发学生对课堂的参与度，带动课堂气氛，增加学生对学习的积极性，同时也提高了教师的教学水平。得到别人的认可，首先要学会认可别人，老师和学生的关系也非常适合这句话，如果老师能够经常认可学生的观点，那么这个老师在学生心中一定具有超高的人气和亲和力，这样在以后的教学中可以与学生连成一片，在课堂上使学生不过多的拘谨，增强课堂的活跃程度，拓宽学生的思考空间，让课堂更加具有活力，提升学生的主动思考能力和批判能力。 （二）在高中英语教学过程中注重对学生欠缺回答的理答对策 当学生积极主动回答问题时，那么他的答案在他脑海中一定是想了很久，并且在他心中几乎接近完美。但是当他的回答具有一定的漏洞，或者在某些词语的运用上不准确，甚至是不正确，并且在知识体系上具有明显的缺乏部分时，教师采用一些策略引导学生能够正确的回答出问题是非常有必要的，要让学生知道自己在哪些方面考虑的不足，主动找出自己的不足，并且积极地改正，以提高自己在以后的学习中运用语言的水平。 1.回答不够完善时继续追问 “智人千虑，必有一失”不可能每个人的回答都是完美的，当遇到一些回答不够准确，不够完整时，教师一定要静下心来找出其中的破绽，并且要有足够的耐心对学生的回答进行指导。当学生回答完后教师不要急于点评甚至是批评，教师可以继续追问几个问题，由浅显的问题慢慢的追问，慢慢的启发，让学生独立思考更加完整、准确的回答出理想中的答案[2]。这样不仅可以让学生更加理解了回答的问题，而且提高了学生独立思考的能力，同时也可以让学生具有一定的获得感和回答出问题的喜悦。更符合现代启发式教学的原则，让学生在以后的学习和生活中不被动