初一语文古诗词鉴赏知识点.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 初一语文古诗词鉴赏知识点 古诗词是不仅浓缩了国家民族发展的方方面面，也概括了人民生活的细枝末节，是中 国历史的精华。下面是店铺为大家整理的初一语文古诗词鉴赏知识点的相关资料，仅供大 家参考。 初一语文古诗词鉴赏知识点 1 古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年，但笔者参加了几年本地中考阅卷工作， 在古诗词赏析题的判卷过程中，发现考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古诗词赏 析题的特点，没有掌握有关解题技巧，尤其是解答主观题找不到思路。其实，这类题有很 多规律可循，赏析古诗词一般要从字词句、层次结构、修辞手法、表达技巧、感情抒发、 意境创设、艺术风格等方面入手，有时还要结合写作的时代背景和作者的写作 目的理解分 析。 第一，要掌握诗歌类别及其特点。 诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗 ；按表达形式可分为古体诗、近体诗 （格律诗 ）；按题材可分为写景（山水）诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、 咏物诗、闺怨诗等。词按风格可分为豪放派和婉约派。 第二 ，要理解作品的思想感情。 常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古 伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。如：《春望》抒发 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 了杜甫忧国思家的思想感情；《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考， 表达了一种昂扬向上的精神。考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗 词体现的思想感情，做到整体把握全篇。 第三，要把握诗歌塑造的形象。 鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。意境就是诗人强烈的感情与生 动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。诗人创造意境，常用“寓情 于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。诗 人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意 象。如： “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强 奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。诗人选取在万里晴空之上一鹤 排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀 ，使得画意与诗情相互映 衬相得益彰 ，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗 ， 诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。 第四 ，要了解诗歌的表达技巧。 诗歌中常运用修辞手法 ，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。比喻为使形象更 生动，如 “忽如一夜春风来 ，千树万树梨花开”；拟人为把事物人格化 ，如 “感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心”；借代为使表达含蓄 ，如 “应是绿肥红瘦”；夸张为了强调和突出，如 “白 发三千丈 ，缘愁似个长”；对偶为了增强诗词的音乐美 ，表意凝练 ，抒情酣畅 ，如 “无边 落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来”；古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。描写方式 则有：细节描写 ，如 “何当共剪西窗烛”；动静结合 ，如 “明月别枝惊鹊 ，清风半夜鸣 蝉”；虚实结合 ，如 “问君能有几多愁 ，恰似一江春水向东流”；等等。抒情方式有：直 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 抒胸臆，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；借景抒情，如“春风又绿江南岸，明 月何时照我还”；寓情于景，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”；情景交融，如 “山回路转不见君，雪上空留马行处”；等等。有时还运用其他技巧：反衬或