生命科学史与科学方法.docxVIP

高中必修模块中的生命科学史与科学方法(二) 摘要： 《遗传与进化》模块有助于学生“领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究 中的应用”。本模块所涉及的科学史中，不少科学家取得的成功与选择了适当的实验材料有 密切关系，关注科学家们筛选研究对象的做法，对于生物学探究教学应该是有帮助的。同样， 合理利用科学史组织教学，不仅学习了生物科学本身，又学习了生物学家所具有的科学情感、 科学思维和科学方法，从而提高了应用科学知识解决问题的能力，也就培养了科学素养。 关键词：生命科学史 科学方法 假说-演绎法 数学方法模型法 正文： 一、《遗传与进化》模块中的主要科学史内容 遗传因子的发现 1、 孟德尔的豌豆杂交实验 1854年夏天，孟德尔开始用34个豌豆株系进行植物杂交育种的遗传研究。试验开始 时的34个豌豆株系类型纯净，具有适合于作为试验体系的性状。1856年，孟德尔开始了 他那些著名的一系列实验。1865年，总结出著名的遗传规律，并且在布隆自然科学学会 宣读了他的论文《植物杂交试验》。 2、 孟德尔遗传定律的再发现 1900年3?5月的两个月之内，有三位研究植物杂交的学者各自独立地重新发现了孟 德尔的论文，从而使孟德尔论文的意义被人所理解并得到正确的评价。 三位生物学家是：阿姆斯特丹的德弗里斯(Hugo de Vries, 1848?1935)、德国都宾根 的柯林斯(Carl Corre